Pour moi cette histoire de surveillance tient encore car il n'y a qu'un petit nombre d'enseignants qui mettent leurs ressources en ligne.
Dès que cette pratique va se répandre, on se retrouvera à la case départ à moins de ne juger les profs que sur l'exposition des cours en ligne ce qui sera dans ce cas beaucoup plus "efficace" en terme de profs inspectés par heure mais je pense que cette méthode n'est pas souhaitable et juste.
Ils faut aussi tenir compte du temps nécessaire à la mutualisation.
Mettre ses cours moi je n'y vois pas d'inconvénients mais ma bonne résolution de début d'année tient jusqu'aux vacances de toussaint et puis hop plus rien.
Plusieurs raisons :
- travail technique sur le format et l'intégration au site;
- peu, voir pas de retour, quand on est le seul collègue à le faire;
- un seul mot passe au site de l'établissement, pas de base de données, pas de php;
- le cours change à chaque classe voir même durant le cours d'ou un important travail de modifications parfois oubliées le soir quand il y a 6 h de cours à la suite;
le "café pédagogique" vous dites... faudra que j'aille y faire un tour un de ces jours.
Dans l'académie de Bordeaux, normalement dans tous les établissement il y a une passerelle Amon du projet Eole.
Le plus souvent c'est un serveur 2003 serveur + script "solstice" pour mettre en place l'authentification et diverses bidouilles.
En cours la mise en place de l'ENT (Espace Numérique de Travail) Argos qui est libre et bidouillé en interne par des profs (rarement d'informatique) ayant une décharge.
Bon je viens de visulaliser une des video microsoft.
Je suis enseignant en collège.
Je pense que je peux proposer sans craintes ces vidéos à mes élèves. A part attaché à la chaise avec du scotch pour tenir les yeux, aucun de mes élèves ne regardera plus de 15s de ces videos...sauf si certains savent dormir les yeux ouverts.
C'est soporifique au possible.
De plus, les directives sont plutôt d'intégrer l'utilisation de l'informatique à l'enseignement des disciplines. On découvre des fonctions au moments ou l'on en a besoin.
Cette approche de cours magistral sur les logiciels est... dépassé pour rester poli et inadapté aux élèves.
A la limite, je verrais plutot une petite video sur "j'ai mes données de ma loi d'ohm comment faire pour avoir un graphique avec un tableur ?". Cela pourra servir à un élève de 4ème par exemple.
[^] # Re: Le bon usage de l'ECJS
Posté par ggcom00 . En réponse à la dépêche L'éducation à l'honneur sur le Framablog. Évalué à 3.
Que fait-on en collège ?
Si vous avez des idées, je suis preneur.
[^] # Re: Ergonomie
Posté par ggcom00 . En réponse à la dépêche OOMouse, GRUB 1.97 & Moblin. Évalué à 4.
Franchement cela ressemble à une blague de 1er avril.
[^] # Re: Troll inclus : "le principal canal d'information des enseignants"
Posté par ggcom00 . En réponse à la dépêche Quelques nouvelles du logiciel libre dans la sphère éducative française. Évalué à 1.
Dès que cette pratique va se répandre, on se retrouvera à la case départ à moins de ne juger les profs que sur l'exposition des cours en ligne ce qui sera dans ce cas beaucoup plus "efficace" en terme de profs inspectés par heure mais je pense que cette méthode n'est pas souhaitable et juste.
[^] # Re: Troll inclus : "le principal canal d'information des enseignants"
Posté par ggcom00 . En réponse à la dépêche Quelques nouvelles du logiciel libre dans la sphère éducative française. Évalué à 1.
Mettre ses cours moi je n'y vois pas d'inconvénients mais ma bonne résolution de début d'année tient jusqu'aux vacances de toussaint et puis hop plus rien.
Plusieurs raisons :
- travail technique sur le format et l'intégration au site;
- peu, voir pas de retour, quand on est le seul collègue à le faire;
- un seul mot passe au site de l'établissement, pas de base de données, pas de php;
- le cours change à chaque classe voir même durant le cours d'ou un important travail de modifications parfois oubliées le soir quand il y a 6 h de cours à la suite;
le "café pédagogique" vous dites... faudra que j'aille y faire un tour un de ces jours.
Dans l'académie de Bordeaux, normalement dans tous les établissement il y a une passerelle Amon du projet Eole.
Le plus souvent c'est un serveur 2003 serveur + script "solstice" pour mettre en place l'authentification et diverses bidouilles.
En cours la mise en place de l'ENT (Espace Numérique de Travail) Argos qui est libre et bidouillé en interne par des profs (rarement d'informatique) ayant une décharge.
[^] # Re: ca bouge chez curiosphere.tv
Posté par ggcom00 . En réponse à la dépêche Former la jeunesse aux logiciels Microsoft sur un site du service public. Évalué à 8.
Je suis enseignant en collège.
Je pense que je peux proposer sans craintes ces vidéos à mes élèves. A part attaché à la chaise avec du scotch pour tenir les yeux, aucun de mes élèves ne regardera plus de 15s de ces videos...sauf si certains savent dormir les yeux ouverts.
C'est soporifique au possible.
De plus, les directives sont plutôt d'intégrer l'utilisation de l'informatique à l'enseignement des disciplines. On découvre des fonctions au moments ou l'on en a besoin.
Cette approche de cours magistral sur les logiciels est... dépassé pour rester poli et inadapté aux élèves.
A la limite, je verrais plutot une petite video sur "j'ai mes données de ma loi d'ohm comment faire pour avoir un graphique avec un tableur ?". Cela pourra servir à un élève de 4ème par exemple.
J'ai bien ri quand même.