Sleon une édtue de l'Uvinertisé de Cmabrigde, l'odrre des ltteers dnas
un mtos n'a pas d'ipmrotncae, la suele coshe ipmrotnate est que
la pmeirère et la drenèire soit à la bnnoe pclae. Le rsete peut êrte
dnas un dsérorde ttoal et vuos puoevz tujoruos lrie snas porlblème.
C'est prace que le creaveu hmauin ne lit pas chuaqe ltetre elle-mmêe,
mias le mot cmome un tuot.
# Re: a lire
Posté par XHTML/CSS inside (site web personnel) . Évalué à 3.
(me rappelle un gag de Gaston Lagaffe, "bin puisque tu le sais, pour faire "a" tu tape "r", etc...)
Dommage pour une fois que le clavier ne s'était pas blo
# Re: a lire
Posté par durandal . Évalué à 1.
Tnat q'oun y est, je rponéd priael...
C'set snauprnert, et ça fiat tuot dôlre :)
Par cntroe, puor éricre, cs'et minos pqurtaie :)
[^] # Re: a lire
Posté par Ecran Plat (site web personnel) . Évalué à 3.
itnerersanset puor msqaeur les eeerrurs
[^] # Re: a lire
Posté par RB . Évalué à 3.
snauprnert
pqurtaie
cntroe
priael
minos
[^] # Re: a lire
Posté par durandal . Évalué à 1.
# Re: a lire
Posté par Tof . Évalué à 10.
# Re: a lire
Posté par EvilTheCat . Évalué à 2.
Quelqu'un aurait-il plus d'informations sur ce phénomène et/ou une petite url vers l'étude en question ?
# Re: smae in enlgish recieved by mial toady (no suorce)
Posté par Luzerne . Évalué à 1.
waht oredr the ltteers in a wrod are, the olny iprmoetnt tihng is taht
the frist and lsat ltteer is at the rghit pclae. The rset can be a toatl
mses and you can sitll raed it wouthit porbelm. Tihs is bcuseae we do
not raed ervey lteter by it slef but the wrod as a wlohe.
[^] # Re: smae in enlgish recieved by mial toady (no suorce)
Posté par Luzerne . Évalué à 2.
http://www.bisso.com/ujg_archives/000224.html(...)
# Re: a lire
Posté par Anonyme . Évalué à 3.
http://linuxfr.org/~boklm/5367.html(...)
:)
# Re: a lire
Posté par kapouik . Évalué à 2.
Par exemple, dans la phrase " l'odrre des ltteers dnas un mtos n'a pas d'ipmrotncae", on arrive rapidement à déterminer le mot "importance" par rapport au reste de la phrase et dans la mesure où la morphologie du mot est plus ou moins conservée. Par contre, si on explique les régles à quelqu'un et qu'on lui demande de recomposer le mot "ipmrotncae", il mettra plus de temps surtout que sa morphologie est légèrement altérée. Avec "incrompate", il est quasiment impossible de recomposer le mot assez rapidement qu'il soit dans son contexte ou pas, en raison d'une altération forte de sa morphologie. Donc la morphologie a une énorme importance et doit quand même être conservée un tant soit peu.
Notez qu'il est déjà démontré que quand nous lisons, nous ne recomposons pas vraiment le mot lettre par lettre, mais notre cerveau l'associe à une morphologie acquise par notre "mémoire visuelle des mots" : cela qui nous permet de lire rapidement. Ça explique aussi pourquoi les enfants qui apprennent à lire et qui n'ont pas encore constitué leur "mémoire visuellle de mots" lisent syllabes par syllabes car ils sont obligés de tout reconstituer. C'est également le cas quand nous apprenons une langue étrangère et que nous recontrons un nouveau mot assez long : par exemple, c'est fréquent en allemand dû à la méthode d'écrire les mots composés en les écrivant les uns à la suite des autres sans séprateurs, méthode qui est aussi à l'origine de la "difficulté" associée à la langue allemande.
# Re: a lire
Posté par MuleDesBois . Évalué à 1.
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