Salut et bienvenue dans le monde merveilleux de l'installation du Shuttle ST61G4 sous Linux :)
Personnelement faute de temps je n'ai pas beaucoup avancé ces derniers temps, mais durant les prochaines vacances (la semaine prochaine), je ne dors pas avant que mon Shuttle soit sous Linux :).
Pour tes problémes voici quelques indications :
- La carte réseau est censée marcher nickel, c'est un modèle standard (BroadCom 4401) qui était déjà supporté sur la MDK 9.1. Par contre j'avais remarqué un problème avec le module b44xx que j'avais remplacé par le module b44 du noyau SMP.
- Le son est maintenant supporté par les derniers drivers ALSA, je te copie/colle une solution pour les installer sur ta MDK 10.0 (merci à Jérome) :
Ca y'est : le son fonctionne sur ST61G4 !!
La démarche à suivre est la suivante :
1 - Télécharger et installer des sources du noyau (pour moi avec la
Mandrake 10.0 ce sont celles de la 2.6.3-4mdksmp)
2 - Télécharger les archives alsa-driver-1.0.3, alsa-lib-1.0.3b et alsa-utils-1.0.3
4 - Lancer le rejeu d'un son et alsamixer afin de régler les paramètres
- Le lecteur de carte semble effectivement avoir des problèmes avec la MDK10.0 alors que cela fonctionnait avec la MDK9.2 !!
- Pour le disque SATA, je n'ai pas d'information, mais regarde dans mon post au dessus du coté du patch noyau (normalement censé résoudre le problème de détection du IDE DMA).
Je pense que ce journal suffit à rassembler les informations sur le Shuttle ST61G4 sous Linux, pas besoin de faire un Wiki il me semble, d'autant plus que ce journal est très bien référencé par Google (http://www.google.fr/search?hl=fr&ie=UTF-8&oe=UTF-8&q=l(...) ).
Par contre faire une page de Howto n'est pas du tout idiot.
J'espère que ça va t'aider, mais franchement vu les progrès fait c'est 3 derniers mois, je pense que d'ici peu de temps toute cette débauche d'énergie ne sera qu'un mauvais souvenir :).
Bon pour avoir lu plusieurs (plein !) de tes posts sur les différents journaux parlant de politique, je pense avoir compris ton avis, j'en étais même presque arrivé à le comprendre mais là ... je ne te suis plu.
Dans le cas (improbable) d'un vote obligatoire où les votes blancs ou nuls seraient comptabilisés je ne vois pas pourquoi tes convictions serait baffouées ! Justement tu pourrais aller enfin montrer que tu n'es pas d'accord avec la façon de désigner nos dirigeant, par exemple en prennant un bulletin blanc ou tu écrirais "Le vote n'est pas démocratique". Je ne sais pas si tu le sais, mais même actuellement où on ne comptabilise pas les votes blancs ou nuls, tous les votes nuls sont classés dans diverses catégories (insultes, ratures ...). Si un jour on arrive à avoir une majorité de vote nul contre le système de vote, il y aura surement (obligatoirement) un changement.
Le gros problème que me pose l'abstention, c'est que rien ne fait la différence entre quelqu'un qui n'est pas aller voter par conviction (comme toi) et quelqu'un qui a juste eu la flemme. Par contre le vote blanc à l'avantage d'exprimé qqchose, rappel toi des électionss européennes ou sur les personnes s'étant déplacé aux urnes il y a eu il me semble 30% de blancs/nuls (d'on je faisait partit), je me rappel de la gueule de tous les politiques disant qu'ils avaient vraiment du loupé un truc sur cette élection pour avoir autant de vote nuls.
Je ne critique pas ton choix de ne pas voter, même s'il me semble pourtant que tu pourrais exprimer ton point vu avec le système actuel. Mais avec un système à vote obligatoire je suis sûr que très rapidement on pourrais avoir une majorité de blancs/nuls (donc aucun élu), et ça ferait une véritable révolution politique prouvant enfin au dirigeant qu'il faut modifier très profondément le mode de scrutin.
Enfin voila mon avis, et justement j'aimerais bien savoir ce que tu veux comme système histoire que je finisse par comprendre vraiment ton point de vu ?
Salut, je ne sais pas si c'est possible de réintégrer un cursus en bac +3 (niveau licence) juste avec un BTS, de mon temps (y'a bien 4 ou 5 ans :), un BTS (donc bac +2) n'avait pas l'équivalence d'un DEUG en fac, ne parlons même pas des écoles d'ingé. Personnelement, j'ai fait un BTS (Mécanique et automatisme) suivit d'une année spéciale en IUT informatique (DUT en 1 an, tu fais les cours des 2 années où on enlève la plupart des cours généraux pour se concentrer sur l'info). Ensuite avec un DUT c'est beaucoup plus simple de trouver une filière plus longue : rentrer en IUP 2 ème année (niveau licence, c'est ce que j'ai fait), rentrer en école d'ingé ...
Je ne connais pas le niveau de ton BTS, mais fait bien attention à ton niveau de Math ! Dans pas mal de fac et d'école d'ingé, on demande un assez bon niveau théorique (genre DEUG de Math) qui n'a souvent rien à voir avec ce que l'on voit en BTS (très pratique).
Donc mon conseil : renseigne toi bien sur les filières pour lesquelles tu postules, essaye de savoir si des gens avant toi on fait le même parcourt ... Attention aux désillusions, tu as beau être très fort en info (ou réseau), ce qu'on peut de demander en fac ou en école d'ingé peut être beaucoup plus abstrait que ce à quoi tu t'attends.
En espérant que tu trouves un cursus supérieur aussi intéressant et sympa que ce que j'ai fait.
Bon alors, ça avance petit à petit il semble. Alors pour les nouvelles, y'a la page suivante http://www.bluelightning.org/linux/st62k/(...) qui normalement parle du ST62K mais qui semble correspondre au ST61G4 sur pas mal de point (en fait tout sauf la carte réseau).
Comme indiquait au dessus, la carte graphique est maintenant supporté avec un XFree > 4.3.99. Pour le DMA il y a un patch pour la version 2.6.3 du noyau (voir lien précédent). Pour la carte son, il semblerait que ALSA 1.0.3 la supporte enfin (pas encore testé personnelement).
Donc il reste surtout la gestion de la sortie TV à gerer. Voila après 3 mois de galère, il semblerait qu'on aperçoive enfin le bout du tunnel \o/.
Habitant dans une ville "pilote" pour le vote électronique, je pense pouvoir donner un avis un peu éclairé.
Premièrement, il faut relativiser la notion de vote électronique, pour l'instant c'est juste l'isoloir qui change (ce qui me fait penser à dire que pour l'histoire de l'isolement cité plus haut, on est bien derrière un rideau comme pour un vote normal), on a juste un pupitre sur lequel on doit appuyer sur la liste que l'on choisi puis il faut valider (à répéter une deuxième fois pour les cantonales). Tout le reste ne change pas (vérification pièce d'identité et signature). En gros on est très loin du "Pouvoir voter loin de chez soi " :).
Le problème dans ma ville, c'est qu'il n'y avait qu'une seule machine dans chaque bureau, ce qui fait que c'était assez long à comparer au 4/8 isoloirs disponibles conventionnellement, à chaque votant il fallait attendre que celui d'avant sorte pour voter (alors qu'avant on pouvait être plusieurs dans des isoloirs en même temps).
Maintenant mon plus gros problème avec ces machines c'est que je n'ai pas trouvé comment faire pour faire un vote blanc ou nul (j'ai pas trop chercher non plus) !!!! C'est pas que je voulais voter blanc cette fois ci, mais bon ça m'est déjà arrivé, et j'aimerais bien garder ce droit dans le futur (même si en France les votes blancs ne valent pas mieux qu'une abstention).
Pour en revenir à la machine en elle même, ça ressemble plus à une caisse enregistreuse qu'à un PC, je pense que la partie logiciel et matériel ne doit pas être enorme et vite vérifiable par un technicien compétent (assermenté et contrôlé). De même les résultats sont écrit sur une sorte de bande, et c'est ces bandes qu'on améne au centre de dépouiellement pour traitement (aucun transfert par réseau). Dans c'est condition, même si la fraude est possible, ça ne doit pas être plus problèmatique que la version manuelle si on fait attention.
Tout à fait d'accord avec toi, sauf pour l'histoire des stages/sejours en DUT, bien sûr de base le stage de fin d'année est plus court (3mois) mais rien ne t'empêche de le prolonger et de le faire à l'étranger (j'ai souvenir d'un collégue de promo qui était partit en Thaïlande il me semble).
Autrement, y'a un truc vachement bien pendant les études supérieurs, c'est les soirées étudiantes (perso, c'était plutôt en IUP/DESS qu'en DUT vu que je l'ai passé en 1 an (année spéciale), y'avais pas trop le temps de sortir la semaine :), et franchement même si les écoles d'ingés font de grosse fêtes bien sympas (on sent que les BdE ont des sous), je préfére l'ambiance facqueuse dans les bars/boites/apparts de centre ville où tu rencontres souvent des gens d'autres domaines :) (rien de tel qu'une bonne soirée infirmiére au GEA :).
Heu ouais, faut se calmer, je viens aussi d'un cursus universitaire, mais bon faut pas mettre tout les oeufs dans le même panier, que ce soit du coté des université que du coté des écoles d'ingés.
J'ai connu effectivement des gens se vantant de sortir d'école d'ingés, mais j'ai aussi vu des facqueux ignorer des ingés sortant d'école.
En plus avec ton argument à 0.30 euros sur les gens arrivant en DEUG après une prépa, les 'vrais ingés' (ceux sortant d'une école) vont te dire que s'ils sont en fac c'est qu'ils n'ont pas été pris en école d'ingés.
Mais c'est vrai que je suis d'accord pour dire que la majorité des facs française sortent d'aussi bon ingénieurs qu'une partie les écoles d'ingénieurs. Mais y'a de tout en fac et en école d'ingé, des bonnes et des moins bonnes avec dedans des étudiants plus ou moins bons.
Je suis tout à fait d'accord (tiens tu auras même droit à un +), franchement en DUT Info, j'ai eu vraiment les bonnes bases.
Au niveau langage de programmation du Java (et un peu de Eiffel pour nous montrer un 'vrai' langage objet avec pré/post condition), donc j'ai appris l'info en faisant de langage objet. A la fin de l'année, 2 semaines de C et C++ pour montrer comment ça marche, en gros le temps de comprendre les pointeurs et leurs arithmétiques. L'année suivante en IUP j'ai fait du SmallTalk et franchement j'ai pas mis beaucoup de temps à m'habituer, par contre après avoir fait du SmallTalk je trouvais Java assez moche (même si je continue personnelement à travailler avec).
Au niveau méthode de développement on a vu UML (même pas encore normalisé en version 1.1), et franchement je n'ai jamais vu autant que pendant mon DUT.
Pour les bases de données, c'était bien sur de SQL (Oracle 8i) et un peu de QBE (pas sûr du nom : le machin pour faire les requêtes style Access), avec un super TP "Pourquoi Access c'est de la merde !" (comment faire une "division" ? c'est pas possible (en tout cas à l'époque). C'est quoi ces commandes ? du MS SQL ? et en plus ça va être intégré dans les futurs normes SQL alors qu'on peut déjà faire la même chose autrement (jointure à la INNER JOIN). Heu pourquoi il y a autant de guillemet et d'extension des nom de table dans les requêtes générées ? c'est pour faire plus riche mon fils :). Par contre c'est sûr qu'on a pas eu le temps de voir l'administration avancée d'une grosse base de données (gestion des index, réplications ...) mais on avait largement les bases.
Pour l'administration réseau et système (sous Linux) du Perl. Ou comment garder les noms de fonctions C et leurs signature (en gros) sans se prendre la tête avec les seg fault et la gestion des chaines de caractère. Bien sûr on a pas eu le temps d'aller voir toutes les options de ioctl mais on avait les bases (on nous a bien appris le RTFM, merci la commande man).
En Anglais quasiment que de l'anglais technique avec un prof qui connait vraiment l'informatique (même si c'est pas son boulot), tu peux lui parler de base de données, de langage objet, de pattern, de framework, de data warehouse, de protocole POP3, IMAP ... il sait à quoi ça correspond. J'ai jamais vu un prof d'anglais autant s'investir dans la culture informatique, ce n'ai pas pour autant que c'est un développeur.
Dans le reste de mes études, je ne fais que consolider ces bases, et j'en suis très heureux. Ça m'a permis d'avoir une vue plus globale de l'informatique et de relativiser l'engouement pour les nouvelles technos tout en me disant qu'il n'y a jamais de chose impossible à appréhender quand on est motivé et qu'on a des bases à peu près cohérentes.
Ayant aussi fait un BTS (Mécanique et Automatismes Industriels) et un DUT Informatique (en 1 an) et ayant au final un DESS (après un IUP) Info, je me permet de répondre/commenter les 2 derniers commentaires.
Effectivement en BTS, on ne fait pas grand chose de haut niveau, ce n'ai pas pour autant qu'on ne fait rien d'intéressant. De même en DUT, on monte juste d'un niveau d'abstraction, et encore ça dépend des DUT d'après ce que j'ai pu voir. Enfin j'ai remarqué en continuant mais études supérieur qu'on retrouve les même techniques sauf qu'elles ont un nom et qu'elle sont moins spécialisées. Par exemple en DUT en analyse de langage (regexp, grammaires, automate finit ...) on nous apprends juste comment ça marche en nous donnant par exemple pour vérifier qu'une grammaire est LL1 une technique empirique. En IUP (niveau licence) l'année suivante on a revu la même chose sauf que cette fois on nous a donné l'algo permettant de vérifier qu'une grammaire est bien LL1. Avec cet algo, on sait vérifier la validité de la méthode empirique qui soit dit en passant est beacoup plus rapide à dérouler que l'algo (pas trop de prise de tête avec les points fixes). Tout ça pour dire que pour un même but on a deux méthodes, la première permet de résoudre le problème rapidement, la deuxième permet d'abstraire le problème si besoin (comment vérifier qu'une grammaire et LR1 ?). Mais rien n'empêche à partir de la première méthode de s'abstraire, il faut juste passer plus de temps.
Autrement, pour le problème d'évolution c'est surtout un problème de mentalité dans les entreprises. Finalement c'est pour ça que j'ai continuer jusqu'à avoir mon bac+5, mais je ne suis pas sûr d'être vraiment meilleur qu'à la sortie de DUT, j'ai juste vu plein de choses différentes, fait plein de stages, appris une culture générale en informatique, mais finalement je gardais les même bases et rien ne dit que si j'avais été en entreprise pendant ce temps là je ne serais pas aussi 'bon' qu'aujourd'hui.
Je vois pas le problème, je connais plein de gens ayant fait de l'info et n'aimant pas ça, du coup ne s'interessant pas comme les passionnés ils étaient relativement nuls. Mais je vais surement t'apprendre qqchose de dingue : je connais des gens qui sont profs et qui n'aiment pas ça, je connais des gens qui évident des truites et ils n'aiment pas ça, je connais des gens travaillant dans des bureaux d'études et ils n'aiment pas ça ...
Tout ça pour dire que l'informatique est un boulot comme un autre, et il faut bien comprendre que c'est comme partout, il y a des gens qui sont motivé par ce travail (personnelement en info c'est mon cas, et j'imagine que pour la plupart des lecteurs de linuxfr (qu'ils soient d'école d'ingé, de BTS, de DUT, de Fac ou même autoditactes) c'est la même chose) et d'autre qui le font juste pour vivre (la c'est pour l'exemple d'évidage de truites, je ne pense pas qu'on puisse vraiment "aimer" un tel boulot, à la limite on doit pouvoir le supporter).
Je ne vois pas pourquoi cracher dessus ces personnes, à la limite on peut juste leur reprocher de ne pas être assez motivé pour voir ce qu'il se fait à coté de ce qu'on leur enseigne (où ce qu'ils font tous les jours dans leur boite). Normallement, ça permet au gens passionnés de sortir du lot. :)
p.s. : pour ta formation ça veut dire quoi "Systèmes d'Information en Réseaux" ? ayant fait un DESS ASIR (Architecture des Systèmes d'Information en Réseaux) je n'ai pas réussi à mettre une définition claire sur ce terme :).
Pour les persos, faudrait aussi ajouter des persos comme Dan dans le jeu original, le parfait exemple d'anti persos. Il fait des attaques minables (que des briques d'une seule couleur : rouge), mais permettent quand tu joues à 2 de faire des combats de Dan super stratégiques :).
Pour Dan, on pourrait voir soit un billou ou alors une moule géante :).
Pour les autres persos, je pense qu'un leviating gnu serait pas mal, bien sur un Tux, un démon bsd, un coincoin, un chameau, un python, un duke (oui je sais Javaçapuecépaslibre, pour ce qui ne le connaisse pas http://java.sun.com/placeholders/duke_swinging.gif(...) ), et tous les autres animaux/persos des softs libres qui j'ai oublié.
En tout cas j'ai hâte de voir ce que ça donne, je sens que rien qu'avec ce jeu je pourrais faire passer du monde sous linux :).
Le jeu ne se joue déjà que contre quelqu'un (copain ou ordi), des briques (toutes cubiques) tombent du haut un peu comme pour tétris, sauf qu'il faut les entasser par couleurs pour faire des gros cristaux, de temps en temps y'a des "déclencheurs" de couleurs qui tombent, si tu poses un déclencheur de couleur bleu (par exemple) sur un groupe de briques bleu, toutes ces briques vont exploser, tout cela envoi un gros paquet de briques chez l'adversaire, le but étant au final de remplir l'écran du voisin. Ce qu'il y a d'intéressant c'est que chaque perso lance des attaques différentes (géométrie et couleur des briques envoyé chez l'adversaire). Par exemple dans puzzle fighter les attaques les plus aléatoires (qui empêche l'adversaire d'avoir de gros bloc après une attaque) sont celle Ken et compagnie ... par contre tu as un personnage caché (Dan) qui n'envoi que des briques rouges (ce qui fait que si l'attaque n'est pas assez grosse pour tuer l'adverse, il suffit que ce dernier chope un déclencheur rouge pour te massacrer).
Voila au début c'est pas évident de faire des gros bloc d'attaque mais ça vient assez vite et ça permet de faire de vrai stratégie bien chaffouine. En fait plus tu joues plus ça devient intéressant.
J'oublié un truc sympa dans puzzle fighter c'est les animations entre les 2 zones de jeux on voit se battre physiquement les personnages à coup de boule de feux et de super combinaison de fou lors de grosse attaque.
J'espère avoir été assez clair, mais c'est pas facile d'expliquer un jeu juste avec de texte :)
Le problème d'un système élitiste (promouvoir l'excellence), c'est de savoir ce que l'on appelle l'excellence. Pendant longtemps en France et encore aujourd'hui dans une moindre mesure, pour être jugés bon éléve il fallait être bon en math et en français, tu devais faire partie de cette élite. Maintenant imagine toi si tu t'étais retrouvé dans un système ou l'excellence est jugé par exemple sur ta dextérité à fabriquer une pièce rectangulaire de 100x80x40 mm de précision +/-0.05mm ! aurais-tu fais partie de l'élite ? peut être bien que oui ! peut être bien que non ! dans une telle société imaginaire, trouverais-tu normal de discréditer les personnes très fortes en math et en français ?
Tu vas me dire que l'exemple de l'usinage d'une pièce ne prouve en rien l'intelligence d'une personne ... pas plus pour moi que de faire une dictée avec 0 faute.
Je pense que le vrai problème c'est la motivation des éléves, personnelement je m'embêtais royalement au collége, je ne trouvais rien d'intéressant, du coup je faisais le minimum pour passer d'année en année. C'est arrivé à un tel point que tous les profs étaient venu à la conclusion qu'au mieux j'aurais juste un pauvre bac S sans mention et puis c'est tout. En fin de 3ème, je me décide à aller en seconde technique (TSA) à l'encontre de l'avis de la plupart des profs (j'étais pas très bon mais pas assez mauvais pour aller en technique !!!, mon dieu, en seconde technique quelle horreur !). Arrivé en lycée technique j'ai commencé à faire des trucs un peu plus intéressant ou du moins qui demandait de réfléchir un peu plus que le simple bachotage (apprends tes définitions de math, tes règles de grammaire/orthographe, les dates importantes par coeur) que j'avais connu jusqu'au lycée. C'est arrivé en première et terminal GMA (productique et automatisme) que j'ai vraiment commencé à aimer l'école (il était temps :) du coup je bossais sans m'en rendre compte (en fait, rien que d'écouter vraiment prof suffisait pour que je comprenne le cours :). J'ai continué dans l'automatisme en BTS, puis j'ai fait un DUT Info en un an histoire de voir si j'aimais bien l'info, et la bingo, j'ai trouvé ça génial. Ensuite je suis rentré en IUP (niveau licence) où j'ai pas mal cartonné pour enfin finir en DESS. Maintenant je suis donc devenu ingénieur, il m'arrive de revoir certain prof de collége, et ça leur fait toujours un choc de savoir que l'éléve si moyen puisse avoir tant de diplome (BTS, DUT, Licence, Maitrise, DESS :).
Tout ça pour dire qu'il faudrait à mon sens plutôt faire découvrir un maximum de chose de plus en plus tôt (langues, littératures, sciences expérimentales, info ...) en étalant sur un peu plus longtemps l'apprentissage des "bases" orthographiques, grammaticales et mathématiques. Ça permettrait surement à plein d'élèves de trouver des choses qui les intéressent assez tôt. De plus ça apporterais une culture générale à tout le monde et pas juste à ceux qui ont la chance de faire partie d'un niveau social aisé (j'en fais partie). Cela n'empêche pas que les très bons élèves puissent faire des choses plus poussées que la "masse".
Ensuite, je suis tout à fait d'accord pour qu'il existe plein de formations différentes, les unes pouvant pousser l'élitisme comme les prépas. Personnelement je ne pense que j'aurais pu suivre une telle formation, pas que je pense être trop bête mais plutôt que ça ne corresponde pas à mon caractère. J'ai bien aimé la fac (en tout cas l'iup) car je n'ai pas trouvé de rivalité mais plutôt de l'entraide, les meilleurs allant aider ce qui été à la traine lors des TP.
Pour finir, il y a plein de moyens d'exprimer ses capacités en dehors des études scolaires (associations, concours ...) mais je t'accorde que c'est plaisant de pouvoir être l'un des meilleurs à l'école :).
Bon je pense avoir assez raconté ma vie, et je commence à avoir faim, je vais donc arrêter cette prose ICI.
\o/ Bravo pour ce système totalement élitiste :), personnelement je n'ai eu que des zeros en dictée au collége (ça fait plus de dix ans et je n'avais pas de télé dans ma chambre, ni d'ordi, ni rien de super distrayant) et je peux te dire que ça ne sert à rien, c'est même plutôt l'inverse, car en gros tu finis par te dire : "quand je fais attention j'ai zéro (10 fautes) quand je fais pas attention (20/30 fautes) j'ai zéro, pourquoi je m'embêterais à faire attention pour le même résultat ?"
En fait, le truc c'est que je ne me rappel pas avoir appris les bases orthographiques et grammaticales en primaire :), et comme je ne lisais pas plus que ça à l'époque ça ne sait pas amélioré tout seul.
Pour en revenir au système scolaire, et le bien connu "c'était mieux avant", on est passé d'un système (y'a 30 ans) où "le prof a des connaissance, il doit les retransmettre à ces élèves tel quelle, tant pis pour ceux qui ne suivent pas" à (du moins en primaire, au collége je sais pas trop) "le prof doit partager son savoir et faire en sorte que tous les élèves l'acquièrent". En gros le prof n'est plus au centre de la classe, il doit laisser la place aux élèves. Est-ce mieux ? moins bien ? le futur nous le dira.
Personnelement je pense que lorsque vous voyez des fautes partout dans les résumés de vos amis et que vous comparez aux écris de vos parents, il faut mettre en balance le fait que d'une part beaucoup plus de personnes (et pas juste une élite) partagent leurs avis actuellement (grâce au net en partie) et d'autre part qu'à l'école primaire on est passé de "apprendre à lire/écrire/compter" à essayer de donner une culture générale (science, littérature, expression collective ...) aux enfants. Encore une fois on verra ce que cela donne dans le futur, de toute façon si c'est vraiment si nul que ça on pourra toujours revenir au bon cours magistraux (tu te colles sur ta chaise et tu écoutes).
Par contre, je suis d'accord avec vous pour que l'on fasse attention à garder une langue à peu près cohérente. Et comme vous (j'imagine) je ne supporte pas les écrits du style petit nègre où phonétique (SMS).
Ça en fait des trolls sur l'orthographes/grammaire/education/élite en ce moment :).
Pour ce qui est de la marche, tu n'as pas vu comment il marchait au début de son développement, c'était tellement chaotique que Sony a demandé à des chercheurs en robotique du monde entier (en fait 3 labos) s'il ne pouvait pas faire mieux (bien sûr avec une close NDA).
Ce sont des chercheurs français qui ont réussi à faire ce qu'il y avait de mieux, Sony leurs à racheté le code et les brevés liés.
En fait, l'intérêt principal de ce jouet c'est de permettre à des roboticiens de s'amuser avec du matos haute techno pour pas trop cher (comparé au prix que cela couterait de fabriquer un truc comme ça à la main). C'est un peu comme les Lego Minstorm :). Il faut voir que des dizaines d'équipes de monde entier s'affrontent tous les ans dans des match de foot entre Aïbo.
D'année en année, les Aïbo s'améliorent (alors qu'ils n'ont pas changé de hard depuis le début) juste avec des algos de plus en plus sophistiqués pour les déplacements, la reconnaissance optique (où qu'il est le balon ?, ils sont où les buts adverses ?) et la prise de décisions (je fais une passe ou je tire au but ?) ...
Autrement je suis d'accord pour dire que l'intérêt pour le commun des mortels (ayant des sous) est vraiment limité ... sauf pour faire branché à la limite :)
C'est vrai que c'est pas mal, maintenant ça doit pas être évident d'en faire un plugin, ce genre de modification doit être très lié au moteur de rendu.
Mais je dis ça je dis rien, je n'y connais absolument rien dans la manière où khtml ou gecko font le rendu des pages web.
Pour la saturation de ton serveur, ça aurait plus économique de faire un xvid ou même un simple zip (30% de gagner).
Posté par pifou .
En réponse au journal Blague.
Évalué à 2.
Mouarf.
C'est bon de rire parfois ... d'autant plus quand on vient d'avoir une journée avec principalement des journaux en première page parlant de linux (à part le dernier sur MyDoom et quelles autres parlant de Microsoft !!), on a même plus droit à de supers liens nous montrant de magnifiques jeux en flash avec un yeti, une batte de baseball et un pingouin.
Non franchement merci Pierre Tramo il manquerait plus que Charles Bronson ressuscite et ça serait le nirvana.
En fait pour être précis son appréciation originale était : "le logiciel dont je te (à moi) parle (ndrl: l'usine à préparations) est bien dans son objectif mais tres mal fichu car fait par un amateur" (discussion IRC directe avec l'Espagne, d'où l'absence d'accents).
Pour les gens la trouvant présemptueuse, je veux juste préciser qu'elle a fait une maitrise d'info avant de passer le concours d'entrée en IUFM (d'un autre coté je suis pas sûr que beaucoup de gens liront cette réponse vu la vitesse de défilement de journaux, d'ailleurs j'exhorte (comme l'abbés Pierre :) les personnes à lire ce message à me plusser afin de vérifier le temps de "vie efffective" d'un journal (temps ou l'on trouve des gens encore à lire un journal quelconque)). s/plusser/moinser/
Mais il vrai que dans son dialecte cela peu se résumer à un "pas très très" :o).
Il n'empêche que ça permet de voir que tu suis bien les journeaux Yann (ami et collégue de promo de ma miss aussi) :), d'ailleurs si tu vois ce message tu peux me plusser/moinser :).
Note pour plus tard : arréter d'écrire des réponses en sortant de 3 bars différents (merci egen et mich :) de Brest (\o/ vive le p'tit mon', le soul food et le dubliners \o/ ... burps).
Personnelement je pense qu'il est temps de mettre ton projet sur un site d'herbegement (Sourceforge ...).
Le passsage sous Linux devrait en être considérablement accéleré, en tout cas se genre d'initiative ne devrait pas être perdu. En m'avançant franchement (les personnes n'étant pas d'accord par ce que je dis peuvent me moinser), je pense être comme beaucoups de lecteurs de linuxfr : une personnne ayant plein d'idées et d'envies à réaliser, mais ne trouvant/cherchant pas le temps de s'y mettre.
Donc, rien que pour ça je dit "BRAVO", et bonne continuation.
Oui et non :) , c'est effectivment une préparation des taches prévues dans la journée, mais à laquelle tu peux rajouter le bilan de cette journée (et remettre à jour selon le déroulement effectif de la journée).
De toute façon, je pense qu'au bout d'un certain temps de pratique, le cahier journal préparé avant une journée doit être très proche de travail effectivement elaboré en classe :).
Pour en revenir à nos moutons, le plus simple est de commencer par les sites "classiques" de ressources pédagogiques tel que http://www.cartables.net/(...) et les sites des académies de régions.
[^] # Re: Shuttle ST61G4 et ATI Radeon 9100 IGP
Posté par pifou . En réponse au journal Shuttle ST61G4 et ATI Radeon 9100 IGP. Évalué à 1.
Personnelement faute de temps je n'ai pas beaucoup avancé ces derniers temps, mais durant les prochaines vacances (la semaine prochaine), je ne dors pas avant que mon Shuttle soit sous Linux :).
Pour tes problémes voici quelques indications :
- La carte réseau est censée marcher nickel, c'est un modèle standard (BroadCom 4401) qui était déjà supporté sur la MDK 9.1. Par contre j'avais remarqué un problème avec le module b44xx que j'avais remplacé par le module b44 du noyau SMP.
- Le son est maintenant supporté par les derniers drivers ALSA, je te copie/colle une solution pour les installer sur ta MDK 10.0 (merci à Jérome) :
Ca y'est : le son fonctionne sur ST61G4 !!
La démarche à suivre est la suivante :
Mandrake 10.0 ce sont celles de la 2.6.3-4mdksmp)
- Le lecteur de carte semble effectivement avoir des problèmes avec la MDK10.0 alors que cela fonctionnait avec la MDK9.2 !!
- Pour le disque SATA, je n'ai pas d'information, mais regarde dans mon post au dessus du coté du patch noyau (normalement censé résoudre le problème de détection du IDE DMA).
Je pense que ce journal suffit à rassembler les informations sur le Shuttle ST61G4 sous Linux, pas besoin de faire un Wiki il me semble, d'autant plus que ce journal est très bien référencé par Google (http://www.google.fr/search?hl=fr&ie=UTF-8&oe=UTF-8&q=l(...) ).
Par contre faire une page de Howto n'est pas du tout idiot.
J'espère que ça va t'aider, mais franchement vu les progrès fait c'est 3 derniers mois, je pense que d'ici peu de temps toute cette débauche d'énergie ne sera qu'un mauvais souvenir :).
[^] # Re: Vote obligatoire ?
Posté par pifou . En réponse au journal Vote obligatoire ?. Évalué à 1.
Dans le cas (improbable) d'un vote obligatoire où les votes blancs ou nuls seraient comptabilisés je ne vois pas pourquoi tes convictions serait baffouées ! Justement tu pourrais aller enfin montrer que tu n'es pas d'accord avec la façon de désigner nos dirigeant, par exemple en prennant un bulletin blanc ou tu écrirais "Le vote n'est pas démocratique". Je ne sais pas si tu le sais, mais même actuellement où on ne comptabilise pas les votes blancs ou nuls, tous les votes nuls sont classés dans diverses catégories (insultes, ratures ...). Si un jour on arrive à avoir une majorité de vote nul contre le système de vote, il y aura surement (obligatoirement) un changement.
Le gros problème que me pose l'abstention, c'est que rien ne fait la différence entre quelqu'un qui n'est pas aller voter par conviction (comme toi) et quelqu'un qui a juste eu la flemme. Par contre le vote blanc à l'avantage d'exprimé qqchose, rappel toi des électionss européennes ou sur les personnes s'étant déplacé aux urnes il y a eu il me semble 30% de blancs/nuls (d'on je faisait partit), je me rappel de la gueule de tous les politiques disant qu'ils avaient vraiment du loupé un truc sur cette élection pour avoir autant de vote nuls.
Je ne critique pas ton choix de ne pas voter, même s'il me semble pourtant que tu pourrais exprimer ton point vu avec le système actuel. Mais avec un système à vote obligatoire je suis sûr que très rapidement on pourrais avoir une majorité de blancs/nuls (donc aucun élu), et ça ferait une véritable révolution politique prouvant enfin au dirigeant qu'il faut modifier très profondément le mode de scrutin.
Enfin voila mon avis, et justement j'aimerais bien savoir ce que tu veux comme système histoire que je finisse par comprendre vraiment ton point de vu ?
# Re: Poursuite d'études
Posté par pifou . En réponse au journal Poursuite d'études. Évalué à 2.
Je ne connais pas le niveau de ton BTS, mais fait bien attention à ton niveau de Math ! Dans pas mal de fac et d'école d'ingé, on demande un assez bon niveau théorique (genre DEUG de Math) qui n'a souvent rien à voir avec ce que l'on voit en BTS (très pratique).
Donc mon conseil : renseigne toi bien sur les filières pour lesquelles tu postules, essaye de savoir si des gens avant toi on fait le même parcourt ... Attention aux désillusions, tu as beau être très fort en info (ou réseau), ce qu'on peut de demander en fac ou en école d'ingé peut être beaucoup plus abstrait que ce à quoi tu t'attends.
En espérant que tu trouves un cursus supérieur aussi intéressant et sympa que ce que j'ai fait.
# Re: La technologie d'avenir en laquelle je crois :
Posté par pifou . En réponse au sondage La technologie d'avenir en laquelle je crois :. Évalué à 4.
# Re: Shuttle ST61G4 et ATI Radeon 9100 IGP
Posté par pifou . En réponse au journal Shuttle ST61G4 et ATI Radeon 9100 IGP. Évalué à 1.
Comme indiquait au dessus, la carte graphique est maintenant supporté avec un XFree > 4.3.99. Pour le DMA il y a un patch pour la version 2.6.3 du noyau (voir lien précédent). Pour la carte son, il semblerait que ALSA 1.0.3 la supporte enfin (pas encore testé personnelement).
Donc il reste surtout la gestion de la sortie TV à gerer. Voila après 3 mois de galère, il semblerait qu'on aperçoive enfin le bout du tunnel \o/.
[^] # Re: Systèmes de votes informatisés...
Posté par pifou . En réponse au journal Systèmes de votes informatisés.... Évalué à 1.
Premièrement, il faut relativiser la notion de vote électronique, pour l'instant c'est juste l'isoloir qui change (ce qui me fait penser à dire que pour l'histoire de l'isolement cité plus haut, on est bien derrière un rideau comme pour un vote normal), on a juste un pupitre sur lequel on doit appuyer sur la liste que l'on choisi puis il faut valider (à répéter une deuxième fois pour les cantonales). Tout le reste ne change pas (vérification pièce d'identité et signature). En gros on est très loin du "Pouvoir voter loin de chez soi " :).
Le problème dans ma ville, c'est qu'il n'y avait qu'une seule machine dans chaque bureau, ce qui fait que c'était assez long à comparer au 4/8 isoloirs disponibles conventionnellement, à chaque votant il fallait attendre que celui d'avant sorte pour voter (alors qu'avant on pouvait être plusieurs dans des isoloirs en même temps).
Maintenant mon plus gros problème avec ces machines c'est que je n'ai pas trouvé comment faire pour faire un vote blanc ou nul (j'ai pas trop chercher non plus) !!!! C'est pas que je voulais voter blanc cette fois ci, mais bon ça m'est déjà arrivé, et j'aimerais bien garder ce droit dans le futur (même si en France les votes blancs ne valent pas mieux qu'une abstention).
Pour en revenir à la machine en elle même, ça ressemble plus à une caisse enregistreuse qu'à un PC, je pense que la partie logiciel et matériel ne doit pas être enorme et vite vérifiable par un technicien compétent (assermenté et contrôlé). De même les résultats sont écrit sur une sorte de bande, et c'est ces bandes qu'on améne au centre de dépouiellement pour traitement (aucun transfert par réseau). Dans c'est condition, même si la fraude est possible, ça ne doit pas être plus problèmatique que la version manuelle si on fait attention.
[^] # Re: aah ! les écoles d'ingénieurs !
Posté par pifou . En réponse au journal aah ! les écoles d'ingénieurs !. Évalué à 1.
Autrement, y'a un truc vachement bien pendant les études supérieurs, c'est les soirées étudiantes (perso, c'était plutôt en IUP/DESS qu'en DUT vu que je l'ai passé en 1 an (année spéciale), y'avais pas trop le temps de sortir la semaine :), et franchement même si les écoles d'ingés font de grosse fêtes bien sympas (on sent que les BdE ont des sous), je préfére l'ambiance facqueuse dans les bars/boites/apparts de centre ville où tu rencontres souvent des gens d'autres domaines :) (rien de tel qu'une bonne soirée infirmiére au GEA :).
[^] # Re: aah ! les écoles d'ingénieurs !
Posté par pifou . En réponse au journal aah ! les écoles d'ingénieurs !. Évalué à 1.
J'ai connu effectivement des gens se vantant de sortir d'école d'ingés, mais j'ai aussi vu des facqueux ignorer des ingés sortant d'école.
En plus avec ton argument à 0.30 euros sur les gens arrivant en DEUG après une prépa, les 'vrais ingés' (ceux sortant d'une école) vont te dire que s'ils sont en fac c'est qu'ils n'ont pas été pris en école d'ingés.
Mais c'est vrai que je suis d'accord pour dire que la majorité des facs française sortent d'aussi bon ingénieurs qu'une partie les écoles d'ingénieurs. Mais y'a de tout en fac et en école d'ingé, des bonnes et des moins bonnes avec dedans des étudiants plus ou moins bons.
[^] # Re: aah ! les écoles d'ingénieurs !
Posté par pifou . En réponse au journal aah ! les écoles d'ingénieurs !. Évalué à 1.
Je suis tout à fait d'accord (tiens tu auras même droit à un +), franchement en DUT Info, j'ai eu vraiment les bonnes bases.
Au niveau langage de programmation du Java (et un peu de Eiffel pour nous montrer un 'vrai' langage objet avec pré/post condition), donc j'ai appris l'info en faisant de langage objet. A la fin de l'année, 2 semaines de C et C++ pour montrer comment ça marche, en gros le temps de comprendre les pointeurs et leurs arithmétiques. L'année suivante en IUP j'ai fait du SmallTalk et franchement j'ai pas mis beaucoup de temps à m'habituer, par contre après avoir fait du SmallTalk je trouvais Java assez moche (même si je continue personnelement à travailler avec).
Au niveau méthode de développement on a vu UML (même pas encore normalisé en version 1.1), et franchement je n'ai jamais vu autant que pendant mon DUT.
Pour les bases de données, c'était bien sur de SQL (Oracle 8i) et un peu de QBE (pas sûr du nom : le machin pour faire les requêtes style Access), avec un super TP "Pourquoi Access c'est de la merde !" (comment faire une "division" ? c'est pas possible (en tout cas à l'époque). C'est quoi ces commandes ? du MS SQL ? et en plus ça va être intégré dans les futurs normes SQL alors qu'on peut déjà faire la même chose autrement (jointure à la INNER JOIN). Heu pourquoi il y a autant de guillemet et d'extension des nom de table dans les requêtes générées ? c'est pour faire plus riche mon fils :). Par contre c'est sûr qu'on a pas eu le temps de voir l'administration avancée d'une grosse base de données (gestion des index, réplications ...) mais on avait largement les bases.
Pour l'administration réseau et système (sous Linux) du Perl. Ou comment garder les noms de fonctions C et leurs signature (en gros) sans se prendre la tête avec les seg fault et la gestion des chaines de caractère. Bien sûr on a pas eu le temps d'aller voir toutes les options de ioctl mais on avait les bases (on nous a bien appris le RTFM, merci la commande man).
En Anglais quasiment que de l'anglais technique avec un prof qui connait vraiment l'informatique (même si c'est pas son boulot), tu peux lui parler de base de données, de langage objet, de pattern, de framework, de data warehouse, de protocole POP3, IMAP ... il sait à quoi ça correspond. J'ai jamais vu un prof d'anglais autant s'investir dans la culture informatique, ce n'ai pas pour autant que c'est un développeur.
Dans le reste de mes études, je ne fais que consolider ces bases, et j'en suis très heureux. Ça m'a permis d'avoir une vue plus globale de l'informatique et de relativiser l'engouement pour les nouvelles technos tout en me disant qu'il n'y a jamais de chose impossible à appréhender quand on est motivé et qu'on a des bases à peu près cohérentes.
[^] # Re: aah ! les écoles d'ingénieurs !
Posté par pifou . En réponse au journal aah ! les écoles d'ingénieurs !. Évalué à 1.
Effectivement en BTS, on ne fait pas grand chose de haut niveau, ce n'ai pas pour autant qu'on ne fait rien d'intéressant. De même en DUT, on monte juste d'un niveau d'abstraction, et encore ça dépend des DUT d'après ce que j'ai pu voir. Enfin j'ai remarqué en continuant mais études supérieur qu'on retrouve les même techniques sauf qu'elles ont un nom et qu'elle sont moins spécialisées. Par exemple en DUT en analyse de langage (regexp, grammaires, automate finit ...) on nous apprends juste comment ça marche en nous donnant par exemple pour vérifier qu'une grammaire est LL1 une technique empirique. En IUP (niveau licence) l'année suivante on a revu la même chose sauf que cette fois on nous a donné l'algo permettant de vérifier qu'une grammaire est bien LL1. Avec cet algo, on sait vérifier la validité de la méthode empirique qui soit dit en passant est beacoup plus rapide à dérouler que l'algo (pas trop de prise de tête avec les points fixes). Tout ça pour dire que pour un même but on a deux méthodes, la première permet de résoudre le problème rapidement, la deuxième permet d'abstraire le problème si besoin (comment vérifier qu'une grammaire et LR1 ?). Mais rien n'empêche à partir de la première méthode de s'abstraire, il faut juste passer plus de temps.
Autrement, pour le problème d'évolution c'est surtout un problème de mentalité dans les entreprises. Finalement c'est pour ça que j'ai continuer jusqu'à avoir mon bac+5, mais je ne suis pas sûr d'être vraiment meilleur qu'à la sortie de DUT, j'ai juste vu plein de choses différentes, fait plein de stages, appris une culture générale en informatique, mais finalement je gardais les même bases et rien ne dit que si j'avais été en entreprise pendant ce temps là je ne serais pas aussi 'bon' qu'aujourd'hui.
[^] # Re: aah ! les écoles d'ingénieurs !
Posté par pifou . En réponse au journal aah ! les écoles d'ingénieurs !. Évalué à 1.
Tout ça pour dire que l'informatique est un boulot comme un autre, et il faut bien comprendre que c'est comme partout, il y a des gens qui sont motivé par ce travail (personnelement en info c'est mon cas, et j'imagine que pour la plupart des lecteurs de linuxfr (qu'ils soient d'école d'ingé, de BTS, de DUT, de Fac ou même autoditactes) c'est la même chose) et d'autre qui le font juste pour vivre (la c'est pour l'exemple d'évidage de truites, je ne pense pas qu'on puisse vraiment "aimer" un tel boulot, à la limite on doit pouvoir le supporter).
Je ne vois pas pourquoi cracher dessus ces personnes, à la limite on peut juste leur reprocher de ne pas être assez motivé pour voir ce qu'il se fait à coté de ce qu'on leur enseigne (où ce qu'ils font tous les jours dans leur boite). Normallement, ça permet au gens passionnés de sortir du lot. :)
p.s. : pour ta formation ça veut dire quoi "Systèmes d'Information en Réseaux" ? ayant fait un DESS ASIR (Architecture des Systèmes d'Information en Réseaux) je n'ai pas réussi à mettre une définition claire sur ce terme :).
[^] # Re: _o/ Gimpistrerie
Posté par pifou . En réponse au journal Je cherche un dessinateur. Évalué à 1.
Pour Dan, on pourrait voir soit un billou ou alors une moule géante :).
Pour les autres persos, je pense qu'un leviating gnu serait pas mal, bien sur un Tux, un démon bsd, un coincoin, un chameau, un python, un duke (oui je sais Javaçapuecépaslibre, pour ce qui ne le connaisse pas http://java.sun.com/placeholders/duke_swinging.gif(...) ), et tous les autres animaux/persos des softs libres qui j'ai oublié.
En tout cas j'ai hâte de voir ce que ça donne, je sens que rien qu'avec ce jeu je pourrais faire passer du monde sous linux :).
Bonne chance
[^] # Re: Je cherche un dessinateur
Posté par pifou . En réponse au journal Je cherche un dessinateur. Évalué à 1.
Le jeu ne se joue déjà que contre quelqu'un (copain ou ordi), des briques (toutes cubiques) tombent du haut un peu comme pour tétris, sauf qu'il faut les entasser par couleurs pour faire des gros cristaux, de temps en temps y'a des "déclencheurs" de couleurs qui tombent, si tu poses un déclencheur de couleur bleu (par exemple) sur un groupe de briques bleu, toutes ces briques vont exploser, tout cela envoi un gros paquet de briques chez l'adversaire, le but étant au final de remplir l'écran du voisin. Ce qu'il y a d'intéressant c'est que chaque perso lance des attaques différentes (géométrie et couleur des briques envoyé chez l'adversaire). Par exemple dans puzzle fighter les attaques les plus aléatoires (qui empêche l'adversaire d'avoir de gros bloc après une attaque) sont celle Ken et compagnie ... par contre tu as un personnage caché (Dan) qui n'envoi que des briques rouges (ce qui fait que si l'attaque n'est pas assez grosse pour tuer l'adverse, il suffit que ce dernier chope un déclencheur rouge pour te massacrer).
Voila au début c'est pas évident de faire des gros bloc d'attaque mais ça vient assez vite et ça permet de faire de vrai stratégie bien chaffouine. En fait plus tu joues plus ça devient intéressant.
J'oublié un truc sympa dans puzzle fighter c'est les animations entre les 2 zones de jeux on voit se battre physiquement les personnages à coup de boule de feux et de super combinaison de fou lors de grosse attaque.
J'espère avoir été assez clair, mais c'est pas facile d'expliquer un jeu juste avec de texte :)
[^] # Re: Ca vous plait ?
Posté par pifou . En réponse au journal Ca vous plait ?. Évalué à 0.
Et puis copier/coller :)
[^] # Re: Portable au collège : La suite
Posté par pifou . En réponse au journal Portable au collège : La suite. Évalué à 3.
Tu vas me dire que l'exemple de l'usinage d'une pièce ne prouve en rien l'intelligence d'une personne ... pas plus pour moi que de faire une dictée avec 0 faute.
Je pense que le vrai problème c'est la motivation des éléves, personnelement je m'embêtais royalement au collége, je ne trouvais rien d'intéressant, du coup je faisais le minimum pour passer d'année en année. C'est arrivé à un tel point que tous les profs étaient venu à la conclusion qu'au mieux j'aurais juste un pauvre bac S sans mention et puis c'est tout. En fin de 3ème, je me décide à aller en seconde technique (TSA) à l'encontre de l'avis de la plupart des profs (j'étais pas très bon mais pas assez mauvais pour aller en technique !!!, mon dieu, en seconde technique quelle horreur !). Arrivé en lycée technique j'ai commencé à faire des trucs un peu plus intéressant ou du moins qui demandait de réfléchir un peu plus que le simple bachotage (apprends tes définitions de math, tes règles de grammaire/orthographe, les dates importantes par coeur) que j'avais connu jusqu'au lycée. C'est arrivé en première et terminal GMA (productique et automatisme) que j'ai vraiment commencé à aimer l'école (il était temps :) du coup je bossais sans m'en rendre compte (en fait, rien que d'écouter vraiment prof suffisait pour que je comprenne le cours :). J'ai continué dans l'automatisme en BTS, puis j'ai fait un DUT Info en un an histoire de voir si j'aimais bien l'info, et la bingo, j'ai trouvé ça génial. Ensuite je suis rentré en IUP (niveau licence) où j'ai pas mal cartonné pour enfin finir en DESS. Maintenant je suis donc devenu ingénieur, il m'arrive de revoir certain prof de collége, et ça leur fait toujours un choc de savoir que l'éléve si moyen puisse avoir tant de diplome (BTS, DUT, Licence, Maitrise, DESS :).
Tout ça pour dire qu'il faudrait à mon sens plutôt faire découvrir un maximum de chose de plus en plus tôt (langues, littératures, sciences expérimentales, info ...) en étalant sur un peu plus longtemps l'apprentissage des "bases" orthographiques, grammaticales et mathématiques. Ça permettrait surement à plein d'élèves de trouver des choses qui les intéressent assez tôt. De plus ça apporterais une culture générale à tout le monde et pas juste à ceux qui ont la chance de faire partie d'un niveau social aisé (j'en fais partie). Cela n'empêche pas que les très bons élèves puissent faire des choses plus poussées que la "masse".
Ensuite, je suis tout à fait d'accord pour qu'il existe plein de formations différentes, les unes pouvant pousser l'élitisme comme les prépas. Personnelement je ne pense que j'aurais pu suivre une telle formation, pas que je pense être trop bête mais plutôt que ça ne corresponde pas à mon caractère. J'ai bien aimé la fac (en tout cas l'iup) car je n'ai pas trouvé de rivalité mais plutôt de l'entraide, les meilleurs allant aider ce qui été à la traine lors des TP.
Pour finir, il y a plein de moyens d'exprimer ses capacités en dehors des études scolaires (associations, concours ...) mais je t'accorde que c'est plaisant de pouvoir être l'un des meilleurs à l'école :).
Bon je pense avoir assez raconté ma vie, et je commence à avoir faim, je vais donc arrêter cette prose ICI.
[^] # Re: Portable au collège : La suite
Posté par pifou . En réponse au journal Portable au collège : La suite. Évalué à 3.
En fait, le truc c'est que je ne me rappel pas avoir appris les bases orthographiques et grammaticales en primaire :), et comme je ne lisais pas plus que ça à l'époque ça ne sait pas amélioré tout seul.
Pour en revenir au système scolaire, et le bien connu "c'était mieux avant", on est passé d'un système (y'a 30 ans) où "le prof a des connaissance, il doit les retransmettre à ces élèves tel quelle, tant pis pour ceux qui ne suivent pas" à (du moins en primaire, au collége je sais pas trop) "le prof doit partager son savoir et faire en sorte que tous les élèves l'acquièrent". En gros le prof n'est plus au centre de la classe, il doit laisser la place aux élèves. Est-ce mieux ? moins bien ? le futur nous le dira.
Personnelement je pense que lorsque vous voyez des fautes partout dans les résumés de vos amis et que vous comparez aux écris de vos parents, il faut mettre en balance le fait que d'une part beaucoup plus de personnes (et pas juste une élite) partagent leurs avis actuellement (grâce au net en partie) et d'autre part qu'à l'école primaire on est passé de "apprendre à lire/écrire/compter" à essayer de donner une culture générale (science, littérature, expression collective ...) aux enfants. Encore une fois on verra ce que cela donne dans le futur, de toute façon si c'est vraiment si nul que ça on pourra toujours revenir au bon cours magistraux (tu te colles sur ta chaise et tu écoutes).
Par contre, je suis d'accord avec vous pour que l'on fasse attention à garder une langue à peu près cohérente. Et comme vous (j'imagine) je ne supporte pas les écrits du style petit nègre où phonétique (SMS).
Ça en fait des trolls sur l'orthographes/grammaire/education/élite en ce moment :).
[^] # Re: Il le commercialise : Robot Aïbo ERS7
Posté par pifou . En réponse au journal Il le commercialise : Robot Aïbo ERS7. Évalué à 1.
Ce sont des chercheurs français qui ont réussi à faire ce qu'il y avait de mieux, Sony leurs à racheté le code et les brevés liés.
En fait, l'intérêt principal de ce jouet c'est de permettre à des roboticiens de s'amuser avec du matos haute techno pour pas trop cher (comparé au prix que cela couterait de fabriquer un truc comme ça à la main). C'est un peu comme les Lego Minstorm :). Il faut voir que des dizaines d'équipes de monde entier s'affrontent tous les ans dans des match de foot entre Aïbo.
D'année en année, les Aïbo s'améliorent (alors qu'ils n'ont pas changé de hard depuis le début) juste avec des algos de plus en plus sophistiqués pour les déplacements, la reconnaissance optique (où qu'il est le balon ?, ils sont où les buts adverses ?) et la prise de décisions (je fais une passe ou je tire au but ?) ...
Autrement je suis d'accord pour dire que l'intérêt pour le commun des mortels (ayant des sous) est vraiment limité ... sauf pour faire branché à la limite :)
[^] # Re: L'expo "Solutions Linux 2004"
Posté par pifou . En réponse au sondage L'expo "Solutions Linux 2004". Évalué à 1.
Moi je vote pour Caffrey's ou Coreff ambré.
:)
Je n'ai pas souvenir du dernier troll sur la bière :)
[^] # Re: Blague
Posté par pifou . En réponse au journal Blague. Évalué à 1.
En fait Elvis est-il avec vous ?
# Re: Look N' Feel du brouteur
Posté par pifou . En réponse au journal Look N' Feel du brouteur. Évalué à 1.
Mais je dis ça je dis rien, je n'y connais absolument rien dans la manière où khtml ou gecko font le rendu des pages web.
Pour la saturation de ton serveur, ça aurait plus économique de faire un xvid ou même un simple zip (30% de gagner).
[^] # Re: Blague
Posté par pifou . En réponse au journal Blague. Évalué à 1.
# Re: Blague
Posté par pifou . En réponse au journal Blague. Évalué à 2.
C'est bon de rire parfois ... d'autant plus quand on vient d'avoir une journée avec principalement des journaux en première page parlant de linux (à part le dernier sur MyDoom et quelles autres parlant de Microsoft !!), on a même plus droit à de supers liens nous montrant de magnifiques jeux en flash avec un yeti, une batte de baseball et un pingouin.
Non franchement merci Pierre Tramo il manquerait plus que Charles Bronson ressuscite et ça serait le nirvana.
[^] # Re: Environnement bureautique spécialisé (enseignants)
Posté par pifou . En réponse au journal Environnement bureautique spécialisé (enseignants). Évalué à 2.
"le logiciel dont je te (à moi) parle (ndrl: l'usine à préparations) est bien dans son objectif mais tres mal fichu car fait par un amateur" (discussion IRC directe avec l'Espagne, d'où l'absence d'accents).
Pour les gens la trouvant présemptueuse, je veux juste préciser qu'elle a fait une maitrise d'info avant de passer le concours d'entrée en IUFM (d'un autre coté je suis pas sûr que beaucoup de gens liront cette réponse vu la vitesse de défilement de journaux, d'ailleurs j'exhorte (comme l'abbés Pierre :) les personnes à lire ce message à me plusser afin de vérifier le temps de "vie efffective" d'un journal (temps ou l'on trouve des gens encore à lire un journal quelconque)). s/plusser/moinser/
Mais il vrai que dans son dialecte cela peu se résumer à un "pas très très" :o).
Il n'empêche que ça permet de voir que tu suis bien les journeaux Yann (ami et collégue de promo de ma miss aussi) :), d'ailleurs si tu vois ce message tu peux me plusser/moinser :).
Note pour plus tard : arréter d'écrire des réponses en sortant de 3 bars différents (merci egen et mich :) de Brest (\o/ vive le p'tit mon', le soul food et le dubliners \o/ ... burps).
[^] # Re: organiser ses photos numériques
Posté par pifou . En réponse au journal organiser ses photos numériques. Évalué à 2.
Le passsage sous Linux devrait en être considérablement accéleré, en tout cas se genre d'initiative ne devrait pas être perdu. En m'avançant franchement (les personnes n'étant pas d'accord par ce que je dis peuvent me moinser), je pense être comme beaucoups de lecteurs de linuxfr : une personnne ayant plein d'idées et d'envies à réaliser, mais ne trouvant/cherchant pas le temps de s'y mettre.
Donc, rien que pour ça je dit "BRAVO", et bonne continuation.
[^] # Re: Environnement bureautique spécialisé (enseignants)
Posté par pifou . En réponse au journal Environnement bureautique spécialisé (enseignants). Évalué à 1.
En gros, c'est le carnet de bord du professeur des écoles. On trouve plein de liens parlant du cahier journal, j'ai bien aimé celui-ci écrit par des conseillers pédagogiques :
http://193.54.187.194:8080/STIC/Groupes/Ressources/cour_mul/prep.ht(...)
De toute façon, je pense qu'au bout d'un certain temps de pratique, le cahier journal préparé avant une journée doit être très proche de travail effectivement elaboré en classe :).
Pour en revenir à nos moutons, le plus simple est de commencer par les sites "classiques" de ressources pédagogiques tel que http://www.cartables.net/(...) et les sites des académies de régions.
Je suis tombé sur les logiciels suivant en faisant des recherches :
ClicClasse http://guerin.richard.free.fr/index.php3(...) : Shareware windows qui semble assez complet.
L'usine à préparation http://didier.mujica.free.fr/pageaccueil/verssite/outils/prepa/prep(...) : Shareware windows que ma copine utilise car il contient toutes les instructions officiels. Voila en gros son avis "Ce logiciel est bien dans son objectif mais très mal fichu" :).