Journal IA et enseignement supérieur en France

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23
15
juin
2026

Salut les gens et les autres,

il y a en ce moment des discussions sur le sujet de l’Intelligence Artificielle (IA) sur mon fil Mastodon, on s’en doute. Celle-ci notamment liĂ© Ă  un pouet signalant une journĂ©e « Apprendre des maths Ă  l’universitĂ© Ă  l’heure de l’IA » qui intervient lors de l’assemblĂ©e gĂ©nĂ©rale de la SociĂ©tĂ© MathĂ©matique de France (SMF) le 18 juin Ă  la Sorbonne.

Cette discussion fait rĂ©fĂ©rence notamment au rapport de 2025 : « IA et enseignement supĂ©rieur : formation, Structuration et appropriation par la sociĂ©té » que l’on peut tĂ©lĂ©charger en.zip (bizarre parce que c’est un simple fichier pdf !). Dans la foulĂ©e :

AprĂšs avoir hĂ©sitĂ© Ă  faire un simple lien, j’ai pensĂ© que faire un journal Ă©tait plus pertinent en regroupant les liens du fil. Sachant que dans la discussion mastodonique il y a, comme toujours, des pouets pas trĂšs sĂ©rieux, et d’autres plus profonds. Notamment, mais pas que, les interventions de Julien Falgas (dont j’ai piquĂ© les liens sans vergogne).

Oui je sais, soupirs, encore un contenu sur l’IA.

  • # Et ça continue encore et encore. C'est que le dĂ©but d'accord, d'accord...

    Posté par  (site web personnel, Mastodon) . Évalué à 7 (+5/-0). DerniĂšre modification le 15 juin 2026 Ă  21:28.

    Merci Ysabeau pour ces liens. J'ai lu le blog de Chloé Azencott et je suis tout à fait d'accord avec elle.

    Ah, si les GPT pouvaient aller rejoindre les MOOC à la niche
 A la niche, ChienGPT !

    J'en ai vu briller des yeux Ă  l'Ă©vocation des MOOCs puis plus tard des visios (un enseignant-chercheur qui enseigne en diffĂ©rents endroits simultanĂ©ment, le rĂȘve !). Mais je comprends, quand on dirige et que c'est la peau de chagrin, que faire ?

    Ses remarques sur les compétences me font penser que tout le travail qu'on nous a fait faire sur les référentiels de compétences depuis une bonne douzaine d'années peut désormais nous servir d'outil pour argumenter sur la place à accorder aux outils IA dans l'enseignement supérieur. Est-ce que ça permet aux étudiants d'atteindre plus facilement le niveau de compétence exigé ? Voilà une question qui s'inscrit dans un cadre précis et qui permet de justifier nos choix.

  • # SupĂ©rieur mais pas que

    Posté par  . Évalué à 6 (+4/-0).

    Les arguments développés par Chloé Azencott sont trÚs pertinents. Je les ai lus avec un

    /s/supérieur/secondaire -i
    en tĂȘte. C’est tout aussi pertinent

  • # CQFD

    Posté par  (site web personnel) . Évalué à 4 (+4/-1).

    Les observations et arguments de Chloé sont tout à fait ce que j'observe avec des collÚgues, notamment en enseignant en école d'ingénieur.

    Les Ă©tudes de cas sont faites par l'IA, et Ă  la premiĂšre question simple sur les slides qu'ils prĂ©sentent eux-mĂȘmes, le chĂąteau de cartes s'effondre.

    La semaine prochaine, l'évaluation se fera sur papier, sans ordi, sans téléphone, sans montre connectée. Comme avant ou pour les concours nationaux.

    Mais c'est une initiative personnelle, plutÎt ignorée à ce stade. Nous avons interpellé la direction sur le sujet de l'IA.

    Sur la baisse des moyens pour l'enseignement, je tente une analogie Aristotélicienne :
    L'IA est à l'éducation ce que Pronote est à l'organisation d'un établissement d'enseignement, une implémentation concrÚte pour tirer le systÚme vers le bas.

    C'est comme un plan c** raté : des promesses, mais on déchante tout de suite aprÚs avoir testé.

    • [^] # Re: CQFD

      Posté par  (site web personnel) . Évalué à 3 (+2/-1).

      Un plan comm, quoi.

      Adhérer à l'April, ça vous tente ?

    • [^] # Re: CQFD

      Posté par  . Évalué à 0 (+0/-2). DerniĂšre modification le 18 juin 2026 Ă  08:06.

      C'est comme un plan c** raté : des promesses, mais on déchante tout de suite aprÚs avoir testé.

      C'est ce qui disent tes rencontres d'un soir ? 😛

    • [^] # Re: CQFD

      Posté par  (site web personnel, Mastodon) . Évalué à 2 (+0/-0).

      La semaine prochaine, l'évaluation se fera sur papier, sans ordi, sans téléphone, sans montre connectée. Comme avant ou pour les concours nationaux.

      Mais c'est une initiative personnelle, plutÎt ignorée à ce stade. Nous avons interpellé la direction sur le sujet de l'IA.

      Si tu participes à un jury école qui dure des heures, c'est un bon endroit pour aborder le problÚme : j'ai noté, mais je ne sais pas quoi, je ne sais pas ce que valent ces notes. En monopolisant le débat pendant un bon quart d'heure tu devrais pouvoir arracher que le sujet soit abordé lors d'une prochaine réunion. Tu risques aussi de faire parti d'un nouveau groupe de travail


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