Sidonie_Tardieu a écrit 385 commentaires

  • [^] # Re: J'ai récupéré l'accès

    Posté par  . En réponse au message Cryptsetup refuse mon mot de passe après une mise à jour du noyau. Évalué à 3. Dernière modification le 26 septembre 2015 à 12:01.

    Tu as ça comme piste pour chercher :
    /usr/share/initramfs-tools/conf-hooks.d/cryptsetup
    /usr/share/initramfs-tools/hooks/keymap
    (refaire ton initrd en chargeant en dur une keymap)

    Mais si j'étais toi, enfin, quand je suis moi et que je suis dans ce cas, la passphrase est indépendante du layout, parce que ça finit toujours par poser un problème.
    Donc changer ton pass, peut-être…

    Pour un sextumvirat ! Zenitram, Tanguy Ortolo, Maclag, xaccrocheur, arnaudus et alenvers présidents !

  • # En un peu plus simple.

    Posté par  . En réponse au message changer des noms de fichiers. Évalué à 5.

    Dispos sur toutes les distributions :
    pyrenamer ou krename

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  • [^] # Re: Pourquoi pas les copeaux directement ?

    Posté par  . En réponse au journal [Cuisine] Le fromage à la fast-food chez vous !. Évalué à 2.

    Oué, bah c'est pareil, certains brebis sont plus égaux que d'autres…

    Tu mettras du combava dans ton Grün Truthühnercurry ?

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  • [^] # Re: Pourquoi pas les copeaux directement ?

    Posté par  . En réponse au journal [Cuisine] Le fromage à la fast-food chez vous !. Évalué à 3.

    Le Comté et l'orgueil…

    ^_^

    Allez, c'est vrai qu'elle n'est pas mauvaise, cette pâte cuite à grains de sel. Je veux dire, quand on la compare aux brebis des Pyrénées, qui sont, comme chacun sait, les meilleurs fromages du monde.

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  • [^] # Re: Pourquoi pas les copeaux directement ?

    Posté par  . En réponse au journal [Cuisine] Le fromage à la fast-food chez vous !. Évalué à 4.

    la fondue se fait au vieux Comté

    RHAAAH.
    Avec du Beaufort, de l'Abondance, et du (vrai) Gruyère !!!

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  • [^] # Re: Pourquoi pas les copeaux directement ?

    Posté par  . En réponse au journal [Cuisine] Le fromage à la fast-food chez vous !. Évalué à 10.

    Pour autant, la solution existe :
    Mont d'or

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  • # Démontage du disque.

    Posté par  . En réponse au message comment installer linux via USB. Évalué à 3.

    Pose provisoire dans un autre ordi, portable ou non, installation, et remontage.

    Voilà.

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  • [^] # Re: Et alors ??

    Posté par  . En réponse au journal La liberté s'amenuise pour les écoliers. Évalué à 3.

    Il me semble qu'en général tout adulte de l'établissement peut demander le carnet de correspondance ; Donc en particulier l'assistante sociale.

    Bien sûr, mais là, plus besoin de demander. Il y a une différence entre demander à l'élève son carnet, le lire devant lui et en parler, que de consulter tout ça avant, hors son regard.

    Le CPE ne demande de l'aide au COPsy en off, mais tout à fait normalement …

    Au sens où le psy peut maintenant 'par exemple' consulter les infos sans prise de rdv.

    Rien d'extraordinaire en soi, c'est juste qu'on renverse les relations et qu'on renforce le "machin" hiérarchique anonyme. C'est comme ça que je le perçois, en tout cas.

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  • [^] # Re: Et alors ??

    Posté par  . En réponse au journal La liberté s'amenuise pour les écoliers. Évalué à 7.

    Non, pour l'instant, le carnet de correspondance fait l'aller-retour entre la famille et l'école. Rien d'autre, hors truc exceptionnel genre enquête.
    Personne n'est "habilité" à en demander une copie : si l'assistante sociale scolaire rattachée à l'établissement veut le lire, elle doit le demander à la famille directement, ou à l'élève (qui doit toujours l'avoir dans son sac…). Mais personne d'autre ne peut le lire sans demande expresse auprès des intéressés (famille/enfant).
    Là, il est bien question d'un très général "personnel habilité". Normal, tu vas me dire, le psycholoque scolaire (à qui le CPE demande un coup de main en off), la secrétaire du CCAS qui fait suivre le dossier, les personnels sociaux des CG… on ne va pas tous les lister… Ha bon.

    On passe bien d'un carnet privé à tout autre chose.

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  • [^] # Re: Et alors ??

    Posté par  . En réponse au journal La liberté s'amenuise pour les écoliers. Évalué à -2.

    huhu, coquin de toi !

    Pour un sextumvirat ! Zenitram, Tanguy Ortolo, Maclag, xaccrocheur, arnaudus et alenvers présidents !

  • [^] # Re: Que penser de tout ça ?

    Posté par  . En réponse au journal La liberté s'amenuise pour les écoliers. Évalué à 3.

    Je te garanti que les sanctions pas d'ordi ou pas de télé pendant 1 semaine, ça avait de l'effet dans notre maison, et qu'on s'arrangeait (presque) toujours pour ne pas dépasser cette limite.

    Ha, dans le cadre familial, un truc négocié, expliqué, dialogué, répété 10000 fois ^_^, avec ses exagérations, ses compromis, sa complexité… Oui oui, cette sanction-là, rien à dire, héhé.

    En quoi cette mesure prive le gamin d'un moyen de dialogue ?

    Je parlais du dialogue entre l'institution et la famille. Là, tu vas finir par recevoir un machin anonyme pif paf, sans contexte, de la part de : do_no_reply@viescolaire.educnat.

    Not cool. Pas sympa. Not propice au dialogue (entre autres choses). Façon radar, quoi.

    Bah merde, pas envie de ça, moi.

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  • [^] # Re: Que penser de tout ça ?

    Posté par  . En réponse au journal La liberté s'amenuise pour les écoliers. Évalué à 4.

    Je parle par exemple de ce truc qu'on appelle pion. Une personne plutôt jeune, souvent en cours d'études supérieures, n'étant pas trop loin de la réalité de la cour de récré, servant souvent de modèle pour les enfants, avec laquelle on se sent un peu en confiance, pour discuter, se plaindre, ou se faire rabrouer.

    on parle pas vraiment de sanction ici.

    Le terme revient pourtant une petite dizaine de fois dans l'avis de la CNIL, et plusieurs fois dans le texte : il est même présent dans l'article 1.

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  • [^] # Re: Et alors ??

    Posté par  . En réponse au journal La liberté s'amenuise pour les écoliers. Évalué à 8.

    Quand un maire quelconque va demander un accès au service ou à la communication des informations de "vie scolaire" (qu'il finira sans doute par avoir ; il est opj, après tout, et dans deux ans, après quelques circulaires/décrets de plus, vu que la société a un énorme besoin de sécurité), il aura enfin l'information légale qui lui manquait jusqu'à maintenant pour justifier les sanctions sur les familles, qu'elles soient indirectes ou non. Il pourra aussi relancer la machine juridique avec de nouveaux arguments et ça finira par passer, à force.

    Donc ça, par exemple, c'est un fantasme technophobe ? Là, quand j'écris ça, je ne fais plus appel à la raison ?
    Justement, dans cette société qui exprime un énorme besoin de sécurité, je vois ça comme un possible bien possible.
    Sinon, tu as confondu responsabilisation et responsabilité, c'est marrant.

    Et personnellement, je vis dans un monde ou les accidents numériques majeurs sont de plus en plus nombreux et dévastateurs, et je ne vois pas par quel miracle "vie scolaire" (ou autre rejeton de collecte d'information de l'éduc nat) va y échapper. La réponse de la CNIL sur le sujet est édifiante : un gros tiers de l'avis concerne la sécurité. Donc fantasme technophobe, vraiment…

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  • [^] # Re: Que penser de tout ça ?

    Posté par  . En réponse au journal La liberté s'amenuise pour les écoliers. Évalué à 5.

    Recruter des gens pour encadrer me semble une proposition concrète et réfléchie, au sens où la sanction ne sert à rien, n'a jamais servi à rien, et particulièrement auprès de gens qui ne sont pas tout à fait finis socialement parlant : ) (pardon à tous les ados et pré-ados, mais de fait…)
    Quand il y a place, tout le temps, pour le dialogue, tout est possible. Quand on commence à sortir l'artillerie (parce qu'entre autre on enlève un des moyens de dialogue) pour des enfants, je trouve que sapuduku.

    Faire participer les familles ET les écoles à du fichage et à du flicage, externaliser la sanction façon radar automatique, autoriser des sociétés privées à traiter ces informations, c'est concret, mais ce n'est pas très réfléchi, AMHA.

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  • [^] # Re: différence avec Pronote

    Posté par  . En réponse au journal La liberté s'amenuise pour les écoliers. Évalué à 10.

    Pour l'instant, non. Les informations sont supprimées lors d'un changement d'établissement et à la fin de l'année. Les mômes ont droit à un reboot.
    Franchement, ça ne me semble pas efficace. Le nouvel établissement a tout de même le droit de savoir si la peste qu'on lui balance est une grosse ou une petite peste. Je serais chef des CPE de l'éduc nat, je proposerais direct quelque chose pour qu'un décret d'application soit pris un peu plus tard et que les infos suivent.
    Et puis bon, c'est quand même couillon de perdre toutes ces informations, alors qu'elles permettraient un bien meilleur accompagnement tout au long de la scolarité, et que par exemple les très grandes écoles ont le droit de savoir le niveau de pestitude des candidatures. Pas de casier, mais aussi pas plus de 10 heures de colle pendant la scolarité. Normal, quoi, on accueille pas la délinquance.
    Pour la sécurité, pas de soucis, tout ça est stocké dans un annuaire indéchiffrable, avec un mot de passe complexe, et tout. Et même quand les parents consultent la base, c'est en https, alors tiens, ça ne peut pas leaker, normal.
    Et puis c'est tout de même plus simple qu'un mail ou un sms parte automatiquement plutôt que de demander à un agent de l'éduc nat de prendre son tél ou d'écrire un mot. Moins de pression sur l'agent, plus d'efficacité, plus de rapidité, moins de dépenses de fonctionnement humain.
    Les humains sont le facteur merdique, par exemple pour conduire des engins de transport. C'est pareil pour l'éducation. Moins il y en aura, mieux ça marchera, c'est simplement évident.

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  • [^] # Re: Tu peu même élargir ...

    Posté par  . En réponse au journal C'est lundi : Mon expérience Linux ou l'utopie devient réalité extatique. Évalué à 1.

    You're welcome.

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  • [^] # Re: Un répertoire, quoi.

    Posté par  . En réponse au message Logiciel desktop de suivi des contacts?. Évalué à 1.

    Mais tu peux te servir de la base "web" comme backend.

    Je vois à peu près ce que tu veux, un pim crmisé. Mais bon, à part org-mode ou un outliner un peu puissant qui te permette de construire ton appli…

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  • [^] # Re: Commande utile

    Posté par  . En réponse au message Vos Commandes super cool !. Évalué à 1.

    Un légaliste !!! Taïau !!!! Le goudron et les plumes !!!!

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  • [^] # Re: outil pour construire ses regexp

    Posté par  . En réponse au message expression régulière. Évalué à 2.

    Personnellement, j'aime beaucoup ce site-ci, qui est plutôt très sympa et qui m'apporte encore énormément.

    Vous connaissez ?

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  • # Un répertoire, quoi.

    Posté par  . En réponse au message Logiciel desktop de suivi des contacts?. Évalué à 3. Dernière modification le 05 août 2015 à 12:45.

    Tu peux te faire ça simplement avec un wiki (de bureau ou sur le web).
    Zim peut être pratique pour cet usage.
    Ou alors tu t'installes un annuaire (directory script), ou tu ajoutes un plugin à un cms que tu as déjà quelque part : il y a des extensions d'annuaires pour tous les cms ou presque.

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  • [^] # Re: À l'école

    Posté par  . En réponse à la dépêche Stage collégiennes/lycéennes « Girls Can Code! » en août. Évalué à -1.

    À ce niveau de schmockitude, t'es même pas répondable. À bientôt, sur le plateau de mon p'tit-déj !

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  • [^] # Re: À l'école

    Posté par  . En réponse à la dépêche Stage collégiennes/lycéennes « Girls Can Code! » en août. Évalué à 3.

    Un peu de contexte ne fait pas de mal, parce qu'évoquer un "niveau de haine" semble bien fort à propos de cet article.

    Ainsi le problème n’est pas de « sauver » les garçons, ni de lutter pour l’égalité entre les filles et les garçons, ni même de combattre une homophobie qui structure leur construction identitaire. Le problème est d’en finir avec la fabrique des garçons. D’explorer la manière dont familles, école et société projettent sur les « petits mâles » des rêves, des désirs ou des fantasmes qui influent sur leur identité et leur carrière. De décrypter les situations qui permettent à ces enfants d’intégrer et d’expérimenter les mille et une ficelles du métier d’homme. Et de contrer enfin les mécanismes de séparation et de hiérarchisation des sexes à l’œuvre à l’école et dans les activités périscolaires. Tout ce qui encourage les enfants de sexe masculin à réprimer peu à peu leurs goûts personnels, leurs émotions, leurs affects, à rompre la relation à eux-même et à autrui.

    Pour un sextumvirat ! Zenitram, Tanguy Ortolo, Maclag, xaccrocheur, arnaudus et alenvers présidents !

  • [^] # Re: Qu'en pensent et que font les femmes?

    Posté par  . En réponse à la dépêche Stage collégiennes/lycéennes « Girls Can Code! » en août. Évalué à -1.

    Ho, tu sais, les coucouilles néopoujadistes moi-je-moi-je méritocrateuses, je les croque au petit-déj avec mes hordes de copines pseudo-féministes hystériques, alors me plaindre…

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  • [^] # Re: Qu'en pensent et que font les femmes?

    Posté par  . En réponse à la dépêche Stage collégiennes/lycéennes « Girls Can Code! » en août. Évalué à -3.

    Ne t'excuse de rien, c'était une précision. Tu as vu le niveau de la suite, de toute façon…

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  • [^] # Re: Qu'en pensent et que font les femmes?

    Posté par  . En réponse à la dépêche Stage collégiennes/lycéennes « Girls Can Code! » en août. Évalué à -9.

    Va donc réviser ton code pénal, hé, coucouille3.

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