j_m a écrit 863 commentaires

Je dirais que sur le Site du Zéro, on trouvait tout et son contraire et le pire côtoyait le moyen, voire de temps en temps le bon. Pour un enseignant en informatique, le Site du Zéro, c'est une plaie, c'est la source d'approvisionnement préféré en copier-coller des étudiants feignants.

Je ne serais pas étonné qu'il soit utile aussi a des étudiants motivés. Par exemple celui qui veut commencer a étudier l'informatique avant d'avoir fini l'enseignement secondaire.

D'une part il est en français, c'est important pour les jeunes. Avant un certain âge, c'est normal de ne pas être à l'aise avec l'anglais.

Et il ne va pas demander de prérequis comme on peut en trouver dans un cours pour l'enseignement supérieur. Par exemple "calculez n!" dans un exercice.

Avec toute cette production d'ozone, je me demande si prendre le pc à la plage peut remplacer une crème solaire. Et si mon smartphone ne serait pas déjà suffisant ? Ca ça serait génial :-)

Entre une voiture japonaise fabriquée en France et une voiture française fabriquée en Roumanie, Maroc ou que sais-je.

He, ho. Il faut arrêter de taper sur la Roumanie. Si ça se trouve il y en a qui nous lisent. Ils sont très francophile les Roumains parait-il.

Puis ils font partie de l'Union Européenne maintenant.

Tu as l'air de vouloir éviter la question du travail en équipe. A mon avis, dans un entretient il faudrait que tu y répondes.

Ses lacunes sont (a priori) comblées.
Il reprend confiance en lui, parce que justement, si le doublement a fonctionné, il devrait faire partie des meilleurs (pas forcément le meilleur, mais être au moins dans le quart supérieur).

Attention quand même que ce sont tout particulièrement ces deux objectifs qui sont examinés dans les études scientifiques et on sait qu'ils ne sont pas remplis. Tout particulièrement pour la deuxième.

C'est un préjugé.

je rappelle quand même ce que sont ces études scientifiques. Quelqu'un a compté les cas qui sont en faveur du préjugé et ceux qui sont en opposition. Et il a soumis ses résultats à la communauté. Et ça a été refait plusieurs fois dans différentes circonstances.

Moi à partir du moment où je sais que dans la démarche il y a eu un vrai dénombrement, j'ai tout de suite plus confiance que quelqu'un qui affirme des choses au doigt mouillé. Déjà on a une base pour apporter une contradiction.

Total: 96% des élèves qui arrivent en terminale l'année Y auront leur bac si on laisse redoubler, 80% sinon.
Je ne crois pas qu'on puisse parler d'un échec du redoublement!

La question du redoublement en général, c'est : laisser passez l'élève avec ses lacunes ou lui faire répéter son année. Le chiffre de 80% de réussite des redoublants c'est pour une autre question. C'est pour encourager les étudiants à ne pas abandonner avant d'avoir le bac. Pour ça c'est assez clair que ça marche.

Pour remettre ça dans le contexte de la question du redoublement, ça serait plutôt : est-ce que des élèves faibles qu'on a fait redoubler au bac s'en sortent mieux dans l'enseignement supérieur que des élèves qui ont un profil similaire mais qui ont réussi sur délibération. Et là les 80% ne disent rien.

Attention moi je parle du point de vue de l'élève et des parents. Je sais que les chercheurs sont assez unanimes sur le sujet. Mais pour ce qui est d'une cohérence d'ensemble je n'en sais rien.

Je vois que tout au moins les professeurs sont assez circonspects.

À quoi ça rime ces cours et les examens si de toute façon "faire redoubler c'est mal: laissez-les passer".

Ben ça permet aux étudiants de savoir où ils en sont et de faire un petit récapitulatif sur ce qu'ils ont vu. Je ne pense pas que la seule utilité d'un examen soit la sanction. Mais je crois qu'on s'écarte de la question.

Si on refuse le redoublement, alors la seule alternative c'est la réorientation.

Il y a les différentes formes de soutiens. Voici une étude qui expliquent ce que font les différents pays européens pour diminuer le recours au redoublement : http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/documents/thematic_reports/126FR.pdf
En fait ils ne le suppriment pas mais ils évitent d'y recourir trop souvent et mettent en place des mesures alternatives.

Démontré où ?

Partout, il y a plein d'études sur le sujet et elles vont toutes dans le même sens.

Voici un exemple d'études. Une méta analyse qui divise les élèves aux profils similaires et plutôt faibles en deux groupes. Le premier est le groupe des recalés, le deuxième ceux qui sont passés de justesse. On examine leurs résultats scolaires dans les années qui suivent :

http://education.ucsb.edu/jimerson/NEW%20retention/Publications/MetaAnalysis.SPR01.pdf

Résultat : Soit il n'y a pas de différences, soit elle est en faveur du groupe qu'on a fait réussir :

Thus, 47% of the analyses favored the matched comparison group of promoted students, 5% favored the retained students, and 48% indicated no significant differences between the two groups.

Voici un article (du Figaro, le premier que j'ai trouvé) qui donne tout à fait le ton de ce qu'on peut entendre à l'université sur le sujet :

Le débat sur le redoublement n'est pas neuf. Aucun chercheur ne conteste son inutilité

Je rappelle : on examine l'élève qui redouble, pas l'effet de la peur sur les autres élèves ou des choses comme ça. C'est le résultat qu'il faut prendre en compte quand on est parent.

Quoi, mon fils serait un redoublant ? JAMAIS.

Soit-dit en passant ils ont raisons. Le redoublement n'aide pas l'élève, c'est démontré.

Maintenant peut-être que ça a un effet de dissuasion pour le groupe et qu'il faut sacrifier de temps en temps un élève pour conserver cet effet.

Mais comme les parents ne veulent pas sacrifier leur petit pour le bien du groupe, ils n'ont pas intérêts a accepter un redoublement.

On essaie un peu la droite décomplexée, ici, sur linuxfr.

Pour l'instant ça passe :-)

Il est donc possible qu'il reçoive des informations de l'extérieur via un "écouteur ossue" implanté sous la peau.

Ca existe ? On en parle pas dans ton article.

Quelque chose qui existe c'est l'implant cochléaire. Il transmet les sons au nerd auditif par des signaux électriques. L'implantation d'un tel implant coûte 34000€.

Si il y a triche, ça semble un peu plus vraisemblable que le jeune homme utilise quelque chose qui est commercialisé.

Je les croyais plus forts que ça en français.

Je me demande de quel français tu peux bien parler ?

Sur le TLF en ligne on trouve une explication sur la polémique qui existe à propos de cet usage du mot "en". C'est un peu plus complet que mon explication :

Rem. dans la docum. T.L.F., essentiellement littér., à bicyclette apparaît plus fréquemment (120 ex.) que en bicyclette (34 ex.), appartenant à un usage parlé très répandu. Les ouvrages récents (Grevisse, Dauzat, Hanse, Robert) s'accordent pour défendre les 2 usages (cf. DUPRÉ 1972, pp. 6-7). Aller à bicyclette est parfois exigé par des grammairiens postulant que en signifiait toujours « dans » quand il précède un mot désignant un lieu, ce qui n'est pas toujours le cas, comme le montrent les expr. en scène « sur la scène », en mer « sur la haute mer », en tête « à la tête ». Quand il s'agit de manières de se déplacer, il semble que l'usage tende à opposer les inanimés (aller en train, en métro, en voiture, en avion, en vélo, en bicyclette) et les animés ou parties d'animés (aller à cheval, à pied, à quatre pattes). En raison de l'insistance des grammairiens puristes, à bicyclette appartient aujourd'hui à un niveau de lang. plus relevé que en bicyclette (ce dernier, p. ex., dans la Correspondance de J. Rivière, dans le Curé de campagne de G. Bernanos, chez Céline, Simone de Beauvoir).

D'après le Grévisse, le en avec moto ou vélo est tout à fait courant dans le langage parlé et est même utilisé par de nombreux auteurs. Proust, Gide, Mauriac sont cités en exemple.

Les journaux ne doivent pas spécialement avoir un rapport avec linux. Donc quand j'en trouve pas, je ne me pose pas de question.

Mais ici je crois qu'il y en a quand même un. Ca doit être l'auto-hébergement. C'est pas linux mais c'est un peu lié.

Tout ça pour justifier que tu donnes une nouvelle définition à la géométrie pour la restreindre à 2 dimensions ?

J'ai l'impression qu'on peut vraiment faire dire n'importe quoi à la philosophie. Il y a moyen en philosophie de rejeter des idées farfelues ? Comment on fait ?

Danke sehr.

J'essaierai ça lundi.

C'est : Alt+128 (au clavier numérique)
C'est du madame Michu compliant ça :D

Maintenant si quelqu'un pouvait me dire comment l'obtenir sur mac :D

Je connais pas LDAP mais le protocol SSL doit faire la même chose partout. Il y a un contact du client (client hello), le serveur envoie son certificat (voir certificate), etc. Et on peu voir tout ça dans wireshark. Voici un exemple :

Avec SSL (https://linuxfr.org )

À comparer à une connexion sans SSL (http://linuxfr.org ):

On remarque qu'on peut voir ce que fait le client avec le paquet http

Je propose une autre correction : Ça me gêne un peu t, comme même quand même comme mème.

Apparemment c'est la base de données qui fait l'objet d'une exclusivité et il y a une loi spécifique sur la protection des bases de données. La base de donnée est protégée notamment lorsque l'auteur a dépensé des ressources pour obtenir les données, ce qui semble être le cas. Donc on ne peut pas la repomper impunément, et l'auteur peut la vendre.

Le droit d'auteur s'appliquerait plutôt aux œuvres individuelles. Et là si tu met la main sur un texte tu en fais ce que tu veux, je pense.

En C tu utilises surement fprintf qui est bufferisé. Mais tu peux aussi faire du non bufferisé avec write()

qui est réalisé irrésistiblement même si le sujet désapprouve cette action.

Oh ? Moi ça me fait penser au mot compulser. Donc compulsivement, dans ce contexte, ça veut dire qu'il moinsse ou qu'il plusse après avoir compulsé très attentivement le commentaire.

Les modèles et les textures sont identiques, les concepteurs n'ont rien prévu de ce côté là. C'est juste la définition qui augmente, comme ça a toujours été le cas avec les émulateurs de console de jeux 3D.

A l'université, en psychologie, le cours de psychanalyse est le seul cours où la discussion des étudiants c'est: "Moi j'y crois", "Moi j'y crois pas".

Ca veut tout dire quoi.