rpnpif a écrit 301 commentaires

Et j'oubliais son côté rare : la démocratie du système de décision de Wikipédia avec ses débats épiques parfois excellents pour la formation des jeunes. Tout n'y est pas rose mais où dans la vie réelle a t-on des choses parfaites ?

Les élèves apprennent à utiliser la presse et d'autres sources d'information. Est-ce que le Monde, le Canard Enchainé, l'Humanité, Le Figaro ou l'Encyclopedia Universalis, Gala, Voici, etc. sont plus recommandables que Wikipédia ?

Non, toute publication doit être critiquable et est critiquée et c'est bien. Une seule source d'information est une hérésie éducative. Wikipédia n'est ni pire ni meilleure... quoique pour beaucoup de sujets, je la préfère pour son côté vivant et évolutif, coopératif et humain. Même si certains articles trop chahutés ou au contraire sclérosés m'agacent. Mais on peut toujours faire une réclamation auprès de ces chers administrateurs et autres "pompiers" ou se retrousser les manches.

Wikipédia est indispensable en éducation et ailleurs.

Belle formation qui fera gagner du temps à plus d'un.
J'ai appris des choses rien qu'en parcourant rapidement.

Merci.

C'est une excellente nouvelle pour une distribution très précieuse que je ne mettais plus à jour depuis qu'elle était passée au DVD seul (les anciens ordinateurs n'ont pas tous de lecteur de DVD).

J'espère que Kaella, la version francisée, lui emboitera le pas pour en faire un CD qui n'est plus mis à jour depuis près de deux ans.

Je suis d'accord avec Arnaud. De plus, cette dépêche a un peu trop le ton d'un prospectus commercial à mon avis : "leader", "solution", "sans risque", "coût moindre" (moindre que quoi ? pas dans l'absolu), "partenaires", "accélérer". C'en bien subjectif tout ça.

Sinon, l'information en elle-même est intéressante.

Parler des blagues de Linus, à mon avis c'est plutôt un marronnier_(journalisme).

Et si leur ordinateur tombe en panne, l'Ipod devient-il inutilisable ? Si oui, ça fait réfléchir.

Oui, c'est un compte-rendu intéressant sur le fond, au niveau technique. Sur la forme, je serai plus critique. Autant cet article est d'une bonne lisibilité et est relativement pédagogique, autant je regrette la retranscription des « plaisanteries » balourdes de Linus. Elles n'apportent rien au propos, au contraire, elles l'allongent inutilement. Aussi, le style du français utilisé pourrait être amélioré.

Pourquoi alors ces liens (phonons, etc.) ne sont pas modifiés ou enlevés du texte de la dépêche ? Ils rendent la lecture incompréhensible pour ceux qui les suivent.

> - arrêter de maintenir une n-ième version de paquet et utiliser une autre base tout en participant ce qui implique un développement communautaire (Fedora s'ils veulent rester sur du RPM, Debian sinon).

Non, je ne pense pas parce que c'est ce qui fait l'intérêt de cette distribution. Mandriva c'est aussi, une certaine réactivité que l'on ne trouve pas ailleurs peut-être trop orientée sur les paquets gadgets, mais bon les problèmes de sécurité me semblent correctement traités. Leur gestionnaire de paquets (urpmi et rpmdrake) est un des meilleurs, sinon le meilleur que j'ai essayé (rapide, simple, fiable). Je le préfère largement à aptitude ou autre synaptic.

Le problème de Mandriva est que leurs nouvelles versions majeures sortent trop tôt. 2007.0, 2008.0 et 2009.0 ne sont pas merveilleuses en terme de qualité, les .1 par contre sont excellentes (2007.1, 2008.1). Les .0 apportent les nouvelles fonctionnalités au forceps. Les .1 peaufinent et complètent les fonctionnalités. C'est peut-être volontaire mais les .0 ternissent l'image de Mandriva.

J'utilise parfois Ubuntu. Je n'ai toujours pas compris pourquoi elle a été choisie par l'Assemblée nationale au lieu de Mandriva. Peut-être qu'elle s'est mal vendue auprès des décideurs ou au moment de l'appel d'offre, ce qui rejoindrait d'autres commentaires.

Peut-être Diskdrake est trop typé Mandriva, plus intégré dans cette distribution et par là-même moins facile à intégrer ailleurs.

Mais c'est vrai que je n'ai jamais été déçu par cet outil que j'ai utilisé des dizaines de fois pour partitionner. Je ne me souviens pas avoir perdu de données de son fait.

Titre : La version 3.0 de pymecavideo est disponible.

Après quelques retards, dus principalement à un manque de temps pour finaliser la version 3.0 ([...]), voici enfin la version 3.0 de pymecavideo.


On est bien d'accord, hein ? Il s'agit bien de la version 3.0 ?

Et puis, quel est le problème avec la décompilation, dans nos contrées

"Nos" contrées ? Linuxfr.org n'est pas franco-français mais francophone, non ? Et il y a des francophones des deux côtés de l'Atlantique (et du Pacifique). Donc attention à l'appropriation indue.

Il a toujours été périlleux de mettre à jour Mandriva par cette méthode en changeant de numéro majeur de version au moins avec mon matériel.

la Mandriva One inclut les virtualbox additions
D'ailleurs, dans ce domaine, pourquoi mettre en avant VMWare, pas libre, alors que Virtualbox l'est (euh mais pas les additions) ? Et il est vraiment très rapide.

Le voici, la voilà. Il n'est pas parfait, mais l'affichage est meilleur... pour moi.

--- kaiska.orig.css	2008-08-27 16:27:50.000000000 +0200
+++ kaiska.css	2008-08-27 16:31:23.000000000 +0200
@@ -115,8 +115,7 @@
 .menudate { visibility:hidden;height:0;margin:0;padding:0;}
 
 div.menusearch {
-	float: none;
-	position: absolute;
+	float: right;
 	top: 19px;
 	right:22px;
 	margin:0;

La page d'accueil présente un défaut d'affichage dans Firefox et Konqueror.
Quand on affiche la page dans une fenêtre en dessous de 800 pixels de large, La <div class="menusearch"> cache la partie droite du bandeau supérieur à partir du menu Contacts. Pas vraiment pratique. Les menus dessous deviennent inaccessibles sauf en désactivant la feuille de style.
Pas beau.

De nombreux sites ont ce défaut. Mauvais réglage dans les css.

Par contre, je m'inquiète bien plus de l'arrivée des alphabets non latin, et/ou des accents dans les noms de domaines...

Ce n'est pas pire que l'introduction de l'UTF-8 dans les consoles Linux. Il faudra un temps plus ou moins long d'adaptation et des extensions ou patchs ad hoc.

Uhm, il y a quand même une grande différence entre maintenant et il y a 10 ans c'est que la course a la fréquence est morte a cause de la puissance consommée.

Cette remarque concerne plutôt les particuliers ou les PME. Les supercalculateurs ne sont pas sur le même marché, même si les grandes entreprises ne sont pas insensibles à l'aspect énergie (mais on peut déplorer qu'elles le soient encore trop).

Quelle tâche de faire des taches ! Quelle tâche de faire des taches ! Quelle tâche de faire des taches ! Quelle tâche de faire des taches ! Quelle tâche de faire des taches !

Vous me copierez cent fois : Les commentateurs de http://linuxfr.org/2008/05/23/24121.html ne font pas d'efforts sur l'orthographe et ne se relisent pas ce qui rend pénible la lecture pour les autres.

D'ailleurs, c'est bête, leur fermeture m'a fait acheter d'un coup plus de livres que je n'en avait jamais achetés chez eux, mais ça ne leur servira plus à rien, maintenant.

Si, comme c'est une liquidation, ça servira à l'administrateur judiciaire à payer les créanciers et en priorité les salaires. Donc s'il reste des salaires à payer, c'est une bonne action.

Ou plutôt "ce qui se conçoit aisément s'énonce clairement"

Cela ne me choque pas outre mesure. Ce document ne s'adresse pas aux informaticiens ni au grand public. C'est un discours écrit par une personne proche des politiques pour des politiques. Dans ce milieu contrairement au milieu des informaticiens, on a tendance à noyer son propos dans un laïus, mais ce sont des experts du décryptage de l'essentiel. Et quand on a un peu l'habitude, les idées sont claires.

Par contre, je suis circonspect sur l'idée d'enseigner l'informatique et surtout la programmation dans le cycle secondaire. Cela manque de détail. Je pense qu'il faut enseigner la première dans les classes scientifiques et technologiques comme matière à part entière. Mais dans les autres classes, elle pourrait s'intégrer aux maths.

La pédagogie n'est pas facile dans ce domaine. Faire pisser du code aux élèves les en dégoûtera. Les échecs du passé en technologie au collège ne doivent pas être renouvelés. Il faudrait plutôt une initiation à l'algorithme avec manipulation d'algorigramme et application pratique par conversion automatique en code source. Et là il manque, à ma connaissance, des outils libres surtout didactiques du niveau lycée ou collège. Donc des projets libres à lancer. Un travail plus ou moins ludique sur la logique serait aussi utile.

La ligne
EXCLUDE="Ê|Ë|É|È|Â|À|Î|Ï|Ô|Ô|Û|Ù|Ç|Ñ|à|â|é|è|ê|ë|î|ï|ç|ô|ö|û|ù|ñ|°"
devrait être :
EXCLUDE="Ê|Ë|É|È|Â|À|Î|Ï|Ô|Ô|Û|Ù|Ç|Ñ|à|â|é|è|ê|ë|î|ï|ç|ô|ö|û|ù|ñ|°|¼|½"
'¼' est un caractère que j'utilise assez en français.

Mes 2 sous.

Généralisons.
Les enfants des pays du "tiers-monde" ont-ils vraiment besoin en priorité d'informatique ? En général non. Ils ont d'abord besoin de fondamentaux : la paix (donc des régimes politiques démocratiques stables), l'alimentation (une agriculture et une économie durable et autosuffisante), du matériel de base pour l'éducation (crayons, papier, livres,...), un respect de leur culture (qu'on peut appeler identité ou autre). C'est seulement quand cette dernière est en passe d'être cassée et que le pays en question commence à "s'occidentaliser" après avoir perdu son âme, que l'informatique devient indispensable afin d'entrer dans la compétition, perdue d'avance pour la plupart, avec les pays riches, même s'il y a des exceptions notables.

De plus, quid de l'absence de SAV, des transports vers ces SAV, de techniciens compétents ? Le problème est pris à l'envers. L'éducation devrait avoir pour rôle de faire s'approprier par l'enfant la culture en général (dont la culture technique) de ses pères et mères. L'informatique n'en fait rarement partie. La proposer à ceux-ci d'abord serait une démarche plus raisonnable. Nous plaquons de force notre modèle occidental sur des mondes différents, quitte à les écraser en détournant leurs enfants de leur autorité morale. Les conséquences négatives de ce genre d'action artificielles de plaquage de techniques ou de savoirs a abondé en France (dans les campagnes 1900 à 1975) et aujourd'hui en Afrique notamment. Vu le régime politique chinois sévère, ce plaquage y est presque naturel.

Mais pour l'Afrique par exemple, mais non, voyons, ce n'est pas de la néo-colonisation. Qu'allez-vous chercher là ?
Ce sont les pays qui s'occidentalisent à grande vitesse qui sont choisis par l'OLPC (Brésil, Chine, etc.) et pas "le tiers-monde". Mais la plupart des pays d'Europe font aussi une demande...

En conclusion, y a t-il vraiment une demande des instituteurs des pays du tiers-monde, particulièrement d'Afrique ?

PS1 : La carte sur le site de l'OLPC montre que pratiquement tous les pays du monde sont concernés et pas seulement le "tiers-monde",
PS2 : Désolé pour mon côté iconoclaste.

Je suis d'accord avec Laurent J. Une partie de cette discussion est basée sur une traduction approximative.

Je pense que la traduction suivante est plus proche de la pensée de Linus :
"Je pense qu'il serait fou de demander aux gens de rendre publiques leurs clés privées, par exemple. Moi, je ne le ferais pas. De même, je ne pense pas que la conversion à la GPL v3 est en train d'arriver pour le noyau, étant donné que je ne veux pas convertir mes propres codes sources."

Linus compare les conséquences de la publication de clés privées (viol de sa vie privée) avec les conséquences du passage à la GPL v3 (viol de ses convictions et de sa liberté).
Il n'a jamais écrit ici que GPLv3 = publier ses clés privées.