ariasuni a écrit 3200 commentaires

Ça n’est pas ça que tu cherches?

La gestion des moteurs de recherche a été complètement modifiée. Pour retrouver l’ancien comportement (et les options qui vont avec), il faut mettre la valeur browser.search.showOneOffButtons à false dans about:config.

Quand j’ai rédigé ça, je n’avais pas vu que ça ne le faisait pas sur toutes les machines, je ne sais pas pourquoi. Mais ça a l’air de correspondre à ton cas de figure.

Édition: oups, j’aurais dû lire plus bas…

Écrit en Bépo selon l’orthographe de 1990

Lien corrigé vers:
https://github.com/alphaonex86/CatchChallenger-datapack

Pas sur le Github en tout cas :P

Tu peu me donner un exemple de passe similaire?

Sans dévoiler d’informations sur mon mot de passe, c’est compliqué…

https://github.com/alphaonex86/CatchChallenger-site/blob/master/register.php#L289 -> pas de caractères spéciaux, corrigé

J’ai réussi à m’inscrire! Par contre il faut que j’attende d’être chez moi, j’imagine que CatchChallenger utilise un port spécial et du coup à l’école c’est bloqué.

Par contre tu ne m’as pas répondu pour le datapack… J’ai bien suivi les instructions pourtant:

cd client/single-player/
qmake *.pro
make
git clone --depth=1 https://github.com/alphaonex86/CatchChallenger-datapack

Quand je lance l’exécutable, j’ai ça:

QEventLoop: Cannot be used without QApplication
QApplication::qAppName: Please instantiate the QApplication object first
QApplication::qAppName: Please instantiate the QApplication object first
QEventLoop: Cannot be used without QApplication
"GCC 4.9.2 build: Dec 15 2014 09:46:07"
"Qt version: 5.4.0 (328704)"
QObject::connect: invalid null parameter
QGraphicsScene::addItem: item has already been added to this scene
QObject::connect: signal not found in CatchChallenger::ClientFightEngine

Écrit en Bépo selon l’orthographe de 1990

Bon j’ai suivi les instructions du README pour compiler le client et j’ai l’erreur suivante dans la fenêtre du jeu:

No datapack!

De plus, le README est un peu incompréhensible, il pointe vers https://github.com/alphaonex86/datapack qui donne une erreur 404.

D’autre part, quand j’essaie de m’inscrire sur le site, j’obtiens le message suivant:

Your password need be composed of upper and lower char and number. And need be more than 6 of lenght

Pourtant, je peux t’assurer que mon mot de passe correspond bien à la description. :)

Du coup j’ai pas réussi à tester ni le client solo, ni le client de jeu en ligne…

Écrit en Bépo selon l’orthographe de 1990

Firefox et Thundebird était un seul et même produit auparavant, la suite Mozilla, qui se trouve être l’ancêtre de Seamonkey… Pourquoi les réunir à nouveau alors Seamonkey existe?

D’autre part, c’est Thunderbird qui a eu un changement d’apparence avant Firefox pour le passage à Australis, et à chaque version majeure Thundebird reprend la dernière version du moteur de Firefox (d’ailleurs, la numérotation de Thunderbird indique la version de gecko qu’il utilise et donc la version de Firefox dans lequel on trouve cette version de gecko).

Écrit en Bépo selon l’orthographe de 1990

cf. la première ligne du message (mais un peu plus tôt c’est pas de refus :P).

Écrit en Bépo selon l’orthographe de 1990

J’ai mis à jour le message avec toutes les variantes.

Écrit en Bépo selon l’orthographe de 1990

Que manque-t-il à la gestion du LDAP?

Écrit en Bépo selon l’orthographe de 1990

C’est marrant parce que Thundebird me prend beaucoup moins de mémoire mais Firefox beaucoup plus.

Écrit en Bépo selon l’orthographe de 1990

Beaucoup moins de temps que Nepomuk.

Écrit en Bépo selon l’orthographe de 1990

Peut-être qu’une petite note sur le fait qu’une autre dépêche sur systemd est encours dans le même registre serait intéressante (afin de ramener un peu plus de monde et surtout aider à la finaliser). Qu’en pensez-vous?

Écrit en Bépo selon l’orthographe de 1990

qui fait une inconsistance incohérence logique […]
[…] Fédora Fedora […]

D’autre part, je n’ai pas compris ce que l’auteur a voulu dire dans ce paragraphe:

Pour autant que l'argument de la portabilité soit normalement un sophisme, l'exposition des APIs de systemd à l'usage d'autres paquets lui donne une pertinence. Bien sûr, « l'hypothèse d'un monde juste » joue un grand rôle ici, car du fait que cet argument est intrinsèquement politique, il est en conséquence souvent directement rejeté, générant encore un surplus de situations à se cogner la tête contre le mur (« Ce que nous avons ici est… une incapacité, à communiquer. Certains hommes, vous ne pouvez simplement pas les atteindre. » ) durant les débats.

Ce journal mérite une promotion en dépêche.

Écrit en Bépo selon l’orthographe de 1990

Ajoute ta suggestion!

Écrit en Bépo selon l’orthographe de 1990

C’est une façon de parler, je pourrais dire « une sécurité pour l’avenir ». Mais c’est une volonté de ma part de continuer les études.

Bref en tout cas je vais réfléchir sérieusement à tout ça.

Écrit en Bépo selon l’orthographe de 1990

Je te recommande de demander des explications complémentaire à ton chargé de TD : il sera souvent plus pragmatique que le cours en amphi, en plus c'est lui qui te corrigera et il saura se rappeler que tu t'es montré motivé vu que tu l'as interpellé.

En général c’est le même professeur pour les cours en amphi et le TD.

Les maths en écolé d'ingé sont débilisants, ya pas mal de stats imbitables ou des cours de topo ne raccrochant même pas avec la physique à côté, voire des Intégrale_de_chemin dont je n'ai jamais compris la finalité. Une fois que tu comprends que l'on ne fait que tester ta capacité à répéter, tu as fait la première partie du chemin (tu auras les 10 points de cours), si en plus tu résous l'exo proposé en colle^W à l'oral, tu auras ton 12 au-dessus de la moyenne, pour avoir 16 faut le faire sans les indications du colleur qui te guide.

Oui, j’avais remarqué que les exercices se ressemblaient fortement (pas jusqu’au point d’y arriver vraiment, je le crains).

N'hésite pas à aller parler à tes profs' et chargés de TD qui prendront en compte ta situation :
les admis sur titre (venant de DUT ou FAC) ramaient en 2è A ou 3è A : c'est normal, il y a des pans entiers qu'ils n'avaient pas vus, mais que nous venant de prépa nous étions mangé auparavant…). Ce n'est pas une question de compétence, c'est une question de capacité à apprendre, si tu as le correcteur dans ta poche, tu aborderas les exams plus sereinement (il n'y a pas de piège en école d'ingé, simplement une validation de l'acquisition des compétences à raisonner et fournir un résultat cohérent).

Je vois.

Ce qui me semble important pour toi est surtout de ne pas baisser les bras : demande à passer le rattrapage (vu que tu as loupé un exam'). Se faire septembriser n'est jamais agréable, en allant voir les profs, responsables de TD, voire le directeur des études, tu montreras que tu es motivé mais a du mal, que tu fais ton possible et fera reconnaître non pas une situation d'échec mais une volonté de s'en sortir (que tu m'as bien démontré en rédaction, envers et contre tous et toutes au besoin).

Je ne demanderais pas à passer à un rattrapage car je n’ai vraiment rien compris de chez compris aux exercices, même si je passais tout mon temps à travailler entre maintenant et le moment et la date où je passerais potentiellement mon rattrapage je ne pourrais pas avoir plus que 5 si j’ai de la chance…

Écrit en Bépo selon l’orthographe de 1990

Est-ce que tu as essayé d'analyser l'origine de ce changement? Ça me semble une question importante pour adapter ta position.

Des trucs de plus en plus difficile (genre les équations différentielles que j’ai mis du temps à comprendre puis les intégrales que j’ai compris de manière superficielle). Sans doute une démotivation face à la charge de travail, un ras-le-bol avant la fin de l’année.

Ça ce n'est pas super du tout! Ce qui serait très mauvais, c'est que tu te mettes dans la situation où les enseignants pensent que tu as décrochés alors que tu n'en ramasses pas une alors que le problème semble être d'une autre nature. Un conseil: n'attend pas que le conseil vienne te chercher pour aborder ton absence et demande toi-même à rencontrer les enseignants ou le personnel adapté. Tout le monde a des problèmes, les assumer et essayer de les surmonter fait partie de ce qu'on attend d'un adulte. En faisant la démarche, tu passes d'une situation passive à une situation active, c'est bien meilleur pour l'image de toi (et celle que tu as de toi, et celle qu'ont les enseignants de toi).

Oui, tu as raison, c’est une bonne idée.

Ça m'étonnerait bien que les maths que tu fais soient vraiment beaucoup plus abstraites que l'info. Si tu fais des études d'info tu as certainement assez d'abstraction pour étudier ce qu'on te propose. Si tu n'as pas réussi à te mettre au travail tu peux essayer de montre un groupe de travail avec d'autres étudiants pour te stimuler. Un problème plus important est que peut-être les objectifs des cours ne sont pas bien définis pour toi: si tu n'as pas une idée claire des compétences que tu dois acquérir, tu n'as aucune chance de mettre au point une stratégie pour les acquérir. Si les attentes ne sont pas claires, parles-en à tes enseignants et n'hésite pas à y aller franco “Bon voilà, j'ai du mal avec le cours de maths… j'ai un peu du mal à hiérarchiser les contenus et à comprendre quelles compétences sont attendues de moi. Sur quoi dois-je me concentrer pour sauver les meubles à l'exam sans forcément briller.”

J’ai surtout pas la moindre idée de ce qu’on calcule ou trouve dans les réponses aux question en cours. L’algo c’est quand même plus relié à des données et résultats dans l’ordinateur. Je vais essayer de suivre à partir du nouveau chapitre qu’on vient juste de commencer, mais j’ai l’impression que ça se base sur ce qu’on a vu avant.

Écrit en Bépo selon l’orthographe de 1990

C’est une volonté de ma part de continuer mes études tant que je peux, comme ça je suis tranquille, car je sais que malgré tout le diplôme a de la valeur…

Écrit en Bépo selon l’orthographe de 1990

Ah oui je voulais venir l’année dernière mais bon finalement je m’en suis pas trop occupé et c’était trop tard. :/

Écrit en Bépo selon l’orthographe de 1990

Je vois, ça semble moins grave que ce que je pensais dans ce cas.

Écrit en Bépo selon l’orthographe de 1990

Oui, les coefficients sont pas énormes non plus mais toutes les matières de maths et de physique sont dans le même bloc. Je vais voir ce que je peux faire pour sauver les meubles. :)

Écrit en Bépo selon l’orthographe de 1990

Bah je vais essayer de m’accrocher alors, mais bon, ça rassure pas de se faire bouffer dans certaines matières.

Écrit en Bépo selon l’orthographe de 1990

Bon, je vais aller à contre courant des autres commentaires et vraisemblablement de la pensée majoritaire. Je m'attends donc à un moinssage sévère, mais j'assume. J'assume grave.

Non, c’est bien d’avoir des avis différents. :)

En France, les écoles d'ingénieurs sont classées en trois catégories, A (les bonnes), B (les mauvaises) et C (celles qui ne devraient même pas avoir le droit de délivrer des diplomes d'ingénieurs). Je ne sais pas trop exactement dans quel type d'école tu es, et ce que je vais dire ne s'applique qu'aux mauvaises (grosso modo le classement B), parce que c'est ce que je connais :) J'ai en effet traîné mes guêtres dans ce genre d'école pendant 5 ans (en admission post-bac) et j'imagine que t'es vraisemblablement dans cette catégorie également vu que la plupart des écoles payantes en font partie.

Pour commencer faut savoir que le personnel encadrant (profs, administration etc.) adore les rond de jambes, et adore en faire des tonnes sur le niveau de l'école, sur les exigences du métier d'ingénieur, la position de l'ingénieur dans l'entreprise, la nécessité de maîtriser les fondamentaux pour être un ingénieur généraliste (le saint graal), la qualité des ingénieurs de leur école qui comprennent tout sur tout et sont tous dirigeants de multinationales etc.

Tout ça peut amener à vivre son 3 en analyse et son 6 en électromagnétisme comme des échecs cuisants et à remettre en cause sa capacité à devenir ingénieur. Je pensais aussi sincèrement me faire virer dans ma première année, résultat je suis sorti 4 ans après… mais avec le diplôme. Regarde les moyennes de promo, discute avec les autres élèves et tu verras que t'es pas si à la ramasse que ça. Les élèves qui comprennent tout à tous les cours sont assez rares, et si tu n'ambitionnes pas de te classer dans les 10 premiers, tout devrait bien se passer.

Plus précisément, concernant la méthodologie, j'ai jamais vu personne comprendre quoi que ce soit en amphi et c'est pas vraiment le but. Sans compter que certains profs en jouent et font des amphis "TGV" pour impressionner les élèves. J'avais un prof qui positionnait des craies à intervalles réguliers de 1.5m le long des tableaux pour surtout pas être ralenti dans son écriture quand il arrivait au bout d'une craie ou qu'elle cassait. Il faisait ça à 7h55 et le cours commençait à 8:00:00:000.0 alors que la moitié des étudiants n'avait pas encore pénétré dans l'amphi… Mais vraiment, ne te casse pas la tête avec ça, c'est impossible de suivre en amphi (à moins d'avoir de grosses facilités). Tout d'abord parce que c'est difficile d'à la fois recopier et truc et le suivre, ensuite parce que rester concentrer 2h d'affilée c'est humainement compliqué, et enfin parce qu'il suffit de louper un petit quelquechose au beau milieu de l'amphi pour ne plus rien suivre jusqu'à la fin (alors que sur papier tu peux relire jusqu'à ce que ce soit plus clair).

Je vois.

Je te conseillerait de te concentrer sur les TD, car ils portent en général sur un spectre plus restreint que le cours (et en général c'est l'essentiel) et aussi parce que les exercices vus en TD retombent assez souvent aux DS. Fais également les annales des années précédentes, les DS ne varient pas tant que ça d'une année sur l'autre. Éventuellement, tu peux également réviser/travailler à plusieurs, ça permet de voir que t'es pas le seul à ne rien avoir compris et de s'entraider (pis ça aide aussi un peu pour la motivation).

Ouais, j’ai déjà essayé, peut-être qu’il faut que je persévère.

Quand à ceux qui disent que l'informatique s'appuie sur les mathématiques, ça me fait toujours beaucoup sourire… Parmi toutes les diciplines d'ingénierie, c'est surement celle qui s'appuie le moins sur les maths. Ben oui, on y fait jamais d'analyse (ou presque jamais) et l'utilisation de l'algèbre est très limitée. En informatique, un des trucs les plus compliqués qu'on peut te demander est de résoudre des équations de récurrence tordues pour trouver la complexité d'un algorithme (et en général, c'est pas bien compliqué). Le reste est très très bateau, tant que tu joues pas trop avec le machine learning/data mining. En comparaison en mécanique et en électronique (par exemple), t'es constamment en train de résoudre analytiquement des équation bien tordues… Donc détends toi avec les maths, assume ton 3, et essaye de compenser avec autre chose (un 20 en structures de données, conception orientée objet ?)

Un des problèmes étant l’organisation en blocs, avec toutes les matières de maths et de physique ensemble évidemment. Un autre étant que j’ai déjà eu un contrôle de maths auquel je vais probablement avoir un truc avoisinant les 5, et un contrôle de physique auquel je vais avoir zéro.

Sur une note plus personnelle, fais attention à toi, j'ai l'impression que tu es dans une situation toxique psychologiquement : d'un côté tu sens que c'est compliqué pour toi de continuer, de l'autre tu ne peux pas en parler, c'est un peu la situation idéale pour exploser.

Ah oui, le pire c’est que ça m’est déjà arrivé une fois dans des circonstances différentes.

Tu as bien fait de venir t'exprimer ici, mais essaye d'en parler aussi autour de toi (prof sympa, psy de ton école ?).

Oui, j’en ai déjà parlé à quelques amis. Faut que je vois à l’école à qui je pourrais en parler, mais à priori je vois pas trop…

Bon courage à toi

Merci :)

Écrit en Bépo selon l’orthographe de 1990

Oui l’anglais, ça n’est honnêtement pas un problème pour moi, en tout cas pour l’écrit. Pour l’oral c’est plus difficile mais je me débrouille pas trop mal.

Écrit en Bépo selon l’orthographe de 1990

En fait je doute très fort qu'il soit possible de changer d'orientation en cours d'année comme ça. N'importe comment, tu devras attendre l'année prochaine.

Bah y’a certaines écoles qui font des rentrées en février ou en mars.

En attendant, profite des cours qui t'intéressent et pour lesquels tu n'as pas trop de mal. Pour les autres cours, je te conseille fortement d'essayer de trouver de l'aide : il n'est pas trop tard : et même si tu n'arrives pas à rattrapper ton année, tout ce que tu pourras apprendre et débloquer maintenant sera de l'aquis pour l'année prochaine.

Clairement je ne compte pas arrêter d’aller à l’école du jour au lendemain, et je compte malgré tout profiter de tout ce que peut m’apporter l’école en terme de connaissance, mais pour les maths et la physique, j’ai l’impression que c’est un peu mort malheureusement.

Dans les maths de DUT Informatique, je trouvais intéressant les matrices, les graphes, les arbres, le dénombrement, c’était très clair comment et à quoi ça fonctionnait. J’aime beaucoup concevoir des algorithmes d’ailleurs.

Personnellement j'ai été plus ou moins confronté à ce problème : les maths étaient trop abstraites pour moi à un cetain stade de mes études (j'ai compris pas mal de concepts de maths en physique parce que la physique c'est plus concret).

La physique ne m’a jamais vraiment aidé à comprendre les maths, j’ai toujours compris plus facilement les maths que la physique.

Pourquoi ? Parce que les profs ont balancé des concepts abstraits sans nous apprendre réellement à faire abstraction. Je n'ai appris que plus tard (parce que j'ai eu un trou dans le programme de maths en 1ere et Terminale que je n'ai jamais pu rattrapper). Et c'est pour ça que je te recommande de l'aide : il te manque probablement ce que j'appellerai une "clé" : un accident dans tes années précédentes ( 1ere et Terminale d'après ce que je comprends après t'avoir lu), un trou dans ton apprentissage des maths qui ter permette de les comprendre aujourd'hui. C'est pour ça que je te recommande de chercher quelqu'un t'aide à penser "abstrait" : une fois que ce sera fait, le reste passera tout seul.

Je ne pense pas avoir trop de difficultés à penser abstrait, par contre c’est vrai que s’il y a bien un truc que j’ai raté en terminale, ce sont les intégrales. Malgré le fait qu’on ne fasse pas trop de calculs compliqués avec, ça ne m’aide pas vraiment à comprendre.

Essaie de voir aussi dans ton environnement personnel (famille, etc …) s'il n'y aurait pas des situations perturbatrices. Personnellement si je devais refaire ma scolarité, je prendrais une piaule pour avoir la paix (contexte familial difficile à l'époque ).

Je n’ai pas vraiment de problèmes avec ma famille, disons qu’on se supporte jusqu’à ce que je déménage. :P

Sinon, il ne faut pas te leurrer : les maths sont très présents en informatique. D'ailleurs l'informatique est en quelque sorte une application des maths. Et quelle que soit le cursus que tu suivras après, si tu restes dans l'info, tu auras bvesoin des maths; Donc ne baisse surtout pas les bras.

Oui bien sûr, ça n’est pas que j’aime pas les maths de manière générale de toute façon.

Celà étant dit, sache que je compatis, je sais par expérience que ce genre de situation peut être pénible à vivre, et je je te souhaite bon courage et bonne continuation quand même, quel que soit le choix que tu fais (et tiens-nous au courant : en tout cas moi, ça m'intéresse de connaitre la suite).

Bah disons que ça vient de tomber sur le coin de la tronche, mais je prends ça plutôt calmement et j’essaie de voir les solutions qui s’offrent à moi. :)

Écrit en Bépo selon l’orthographe de 1990

Comment tu fais, en zsh, pour renommer un lot de fichiers "foo-bar.xx" en "foo_bar.xx" ?

Tu peux utiliser zmv. Néanmoins, j’imagine que pour des cas plus complexes emacs doit être bien pratique.

Écrit en Bépo selon l’orthographe de 1990

À part le fait que j’ai pas mal de Karma (5124), c’est pratique de voir les contenus qu’on a publié, bien sûr le fait que je perde mon pseudo sur le site, etc. Je pense que la plupart des gens préfèrent être tranquille de ce côté-là, s’ils ont fait l’effort de s’inscrire (ils ne vont peut-être même pas faire l’effort de se réinscrire).

Écrit en Bépo selon l’orthographe de 1990