BAud a écrit 13697 commentaires

Tu en as un aperçu sur la dépêche http://linuxfr.org/news/c-etait-mieux-avant

(voir les logos utilisés en 2ème partie de dépêche)

J'aurais préféré un Internet qui reste ouvert, mais j'imagine qu'on ne peut pas attendre de Mozilla qu'ils voient autre chose que les ports TCP 80 et 443…

Tu dis cela parce que tu es fâché du retrait de la prise en charge native de gopher ;-)

Sur un autre site internet francophone, chaque commentaire dispose d'un lien de ce type, représenté par une petite image de panneau triangulaire.

tiens, c'est d'ailleurs pour cela que j'utilise windows au boulot. Merci de m'avoir rappelé un élément de différenciation supplémentaire de LinuxFr…

Il existe déjà au bas de chaque page outre qu'il prend moins de place que sur chaque commentaire (et est plus précis que n'importe quel texte laconique sur le lien proposé).

Surtout l'humour ;-)

Ce n'est pas du spam, c'est bien toi qui vient demander le flux atom non ?

J'ai vérifié la date, on est bien le 1^er avril, le problème est sans doute de ton côté.

Je pense au contraire que cette page sympathique devrait être mise en avant :)

• personne ne clique sur l'icône de mon expérience, cela permet de voir toutes les dépêches de cette section, comme tu l'indiques, qui le sait ? C'est peut-être documenté sur une page du wiki, j'en doute
• à chaque fois que, par hasard, je retombe sur http://linuxfr.org/sections je me dis « ah tiens, c'est des sections » là où les tags seraient bien plus efficaces (mais sans nimage)
• je me dis aussi : woah nous couvrons plein de sujets, pourquoi il n'y a pas plus de rédacteurs ? (j'en ai vu pourtant plein de dépêches passer en modération).

Bref, un lien en haut de page vers Toutes les sections du site quand quelqu'un clique sur une section me semble intéressant, le patch est trivial sur le haml en plus (le retrouver, moins). Cela contribuerait à la navigation transversale et mettre en avant une page qui le mérite (même si, perso, je ne la vois qu'une fois par an en moyenne…).

Au moins un lien sur « Les sections » affiché verticalement serait intéressant et cohérent.
Tout le monde ne regarde pas la colonne de gauche non plus… il faut occuper l'espace et donner plusieurs possibilités àmha :-)

Ce qui est chiant c'est que les outils annexes sont rarement enseignés ou valorisés dans l'enseignement de la programmation.

en même temps, une fois le TP rendu et la note obtenue, spa comme si tu allais y revenir… mais oui, appliquant ces préceptes au préalable, cela nous a permis d'obtenir de meilleures notes (mais bon, ça répondait au TP demandé, il n'y avait que 4h, ça fonctionnait, stait lisible et cohérent, ça permet souvent d'obtenir 18 plutôt que 16 pour du code crade, ce qui vaut d'écrire bien du premier coup et d'y avoir réfléchi avant :p).

pas vraiment.
La prépa c'est apprendre à apprendre.

Plus précisément :

• la terminale c'est régurgiter ce qu'on t'a appris
• la prépa : c'est régurgiter ce que tu aurais pu apprendre et que tu as préféré savoir retrouver quand c'était possible, l'ampleur étant d'un ordre de grandeur supérieur…

Et souviens-toi, petit scarabée, que …« In the future MediaGoblin will provide tools to facilitate collaboration on media projects » (Dans le futur, MediaGoblin fournira des outils pour faciliter la collaboration sur des projets [traitant] de médias (ou médiatiques))

tu mériterais d'être plussé pour cela, mais non.
Être réaliste est si loin de ta portée ? Tu peux faire ton propre site web indiquant tous tes délires et ne mettre en avant que ce qui est motivant et atteignable, cela t'imposera sans doute une certaine rigueur et t'impliquera un peu plus que sur un site autant tolérant que LinuxFr…

Bon courage dans tes réalisations et mobilisation d'équipe. (vraiment)

Pour les groupes de quatre, c'est comme tout projet en commun, il y en a toujours un qui ne fait rien

ah merde, je me suis fait baisé toute ma scolarité avec les groupes de 6 :/ bon on va dire que dans quelques matières, c'est moi qui ne foutait rien. Sérieusement, on était au moins 4 à s'intéresser au sujet, avec nos capacités. Bon en info, j'avais imposé la règle de rendre le rapport au bout des 4h de TP pour ne pas y passer nos nuits. Je n'y ai dérogé qu'une fois : la prof' nous avait filé une bibliothèque bugguée que nous n'avons remis en cause que vers 20h, la suite a été très rapide entre correction puis mise en œuvre. Dès le lendemain nous avons demandé si nous pouvions l'indiquer aux autre groupes de TP, ce qui a été accepté (bon, en école d'ingé il y a parfois un peu plus de solidarité).

de manière à comprendre comment elle fonctionne. Ainsi on a re-codé des fonctions de tri, crée un module qui traite des matrices etc.

je pense qu'expliquer le choix de bibliothèques existantes en indiquant comment on a compris ce qui est pris en compte serait accepté (pas comme à l'epita où il faut tout réécrire).

La seule façon de rendre quoique ce soit lisible au prochain développeur est d'écrire de la documentation.

c'est valable en C comme en C++, bon en awk c'est obligatoire.

Ayant choisi de faire de l'Ada en école d'ingé (c'était une option), je ne le recommanderais qu'à peu de monde

• débouchées : principalement du militaire
• un compilateur insurpassable dès les premiers pas : bon, au moins, une fois que ça compile ça va se lancer, ça ne va pas forcément donner les bons résultats, c'est très frustrant. J'ai mis 1/2 j à avoir mon premier programme qui compile, cela peut être gênant si c'est la veille de rendre le travail pratique…
• quelques bonnes pratiques avec les exceptions proposées (je ne les ai vu que peu utilisées :/)

Mais il faut bien se rendre compte que les étudiants n'utiliseront jamais lua dans leur travail : ce langage sert uniquement à poser les concepts algorithmes

oui, c'est l'objectif. Donner des bases pour s'ouvrir à d'autres langages est vraiment un plus de ce genre d'approche. Je te confirme que Lua n'est pas utilisé en entreprise, C et Java le sont déjà bien plus, mais il y a peu de besoins pour des gens qui ne connaissent que le langage.

bin c'est visible que tu préfères la BSD (2-clause) , elle a tout de même de (deux) gros avantages :

• lisible
• en 2 lignes (3 disons) sur un écran 24 pouces
• une clause de dégagement de responsabilité (chère aux juristes, ne cherche pas, ils prévoient tout)

Il est intéressant de vivre du libre et d'en faire de l'argent pour sa famille au jour le jour, qui n'en rêverait pas ? Le bankable et commercialisable étant au cœur de la problématique open source d'ailleurs.

La GPL n'a que l'intérêt de préciser un contexte (mais souvent mal interprété) :

• au moins ça reste libre et constitue un écosystème pérenne pour les utilisateurs (surtout la GPL-2+, ce qui permet de prendre en compte automatiquement la GPL 3)
• faire de l'argent : il semble que ce soit un moyen de diffusion efficace
• rester libre et en vivre, il semble possible de se prostituer et d'en vivre aussi, mais certains choisissent encore de s'avilir et de faire du proprio sans complexe

La LGPL n'est apparemment qu'une licence des gens n'ayant pas confiance (« Lesser GPL »), autant choisir la BSD, elle est très bien pour du code interprété (comme du Javascript par exemple qui se retrouve dans ton navigateur, contournant le besoin d'une AGPL… oui, tu n'es pas concerné, je voulais simplement l'indiquer).

Au moins avec la BSD :

• le code publié reste libre (comme la GPL)
• faire de l'argent : la licence l'autorise
• rester libre et en vivre : l'auteur a fait du libre et peut être reconnu ainsi, sans contrainte imposée, il est cool il permet aussi à d'autres d'en vivre, c'est un acte économiste
• cela promeut les bonnes pratiques, par un abandon total, cela fonctionne bien pour les formats ouverts et les protocoles réseau (et le code interprété sur le client)

Au final, c'est sans doute la MIT qui te plairait bien, bien plus responsable que la LPRAB ou la WTFPL dans la langue de Shakespeare (reprenant le F word si sensible pour les puritains…). Dans les deux cas, l'auteur peut être changé, le résultat étant distribué en libre (ou pas).

Je n'ai relevé que l'aspect licence, ton affect ne m'importe que peu :)

(là encore, c'est pas gagné).

il faut faire avec le temps de chacun… (le tien aussi)

C'est une bonne idée. Je vais creuser ça. ;)

oui, cela me semble pérenne : se constituer en équipe, chacun ses responsabilités, la possibilité pour chacun de convaincre les autres, tu n'es pas tout seul :) chacun fait ce qu'il peut en même temps.

le K&R a bien moins de pages que le Bjarne Stroustrup :-) Un informaticien ira souvent vers le plus simple. Un bon informaticien est fainéant. Je laisse quelqu'un trouver le syllogisme afférent.

Et pour le coup cette manie d'apprendre des langages plutôt qu'apprendre à programmer me semble poser bien plus problème que le mal qu'à pu faire basic ou je ne sais quel langage.

je t'ai plussé pour cela :-)

outre le C, il y a le Pro*C (qui rajoute l'intégration de requêtes SQL directement au code) que j'ai souvent rencontré (bon sinon, c'est Java et parfois PHP, ne pas chercher de cohérence en entreprise…).

imposent l'installation de SolidWorks et d'Autodesk puisqu'ils sont utilisés lors d'épreuves de Bac.

c'est contraire au RGI, non ?
bon, installer à la place des équivalents libres est contreproductif, mais peut permettre un élargissement de la réflexion :

• http://alternativeto.net/software/solidworks/?license=opensource Freecad devrait convenir, BRL-CAD est un peu complexe, Blender éventuellement
• http://alternativeto.net/SearchResult.aspx?search=autodesk&license=free&sort=defaultSort beaucoup moins d'alternatives en libre :/

je ne peux pas me débarrasser de Windows sur ces postes

il y a beaucoup de distributions pour l'éducation, un liveUSB peut redonner de l'indépendance

Les enseignants de maths sont les plus ouverts sur le libre je trouve.

cela vaudrait le coup de faire le point avec eux 1h par semaine :-) (histoire de déléguer l'arbitrage des choix de leurs collègues, le faire de manière collégiale est bien plus constructif).

et merci de me donner svp de l'aide pour mon problème.

bin tu l'as eu l'aide. Relancer avec l'option -e voire -X.
Si tu n'as pas de nouveau message à indiquer, c'est que tu n'as même pas lu l'erreur qui t'es remontée ni essayé de prendre en compte ce qui t'es proposé. À partir de ce moment, il devient difficile de t'aider, hormis le faire à ta place.

si j'insulte un non-administrateur, ça va, ça passe ?

Ça ne passe pas non plus, je ne vois pas en quoi il faudrait différencier un modérateur d'un non-modérateur, une invective telle que la tienne « je te pisse à la raie » reste une invective, peu reluisante te concernant.

Après, l'envoyer à un modérateur, de surcroît directeur de publication et admin effectivement, cf. http://linuxfr.org/mentions_legales pourrait paraître d'autant moins intelligent de ta part, même si nous avons un niveau de tolérance relativement élevé.
Nous sommes tous bénévoles, avec quelques responsabilités et possibilités supplémentaires, il reste plus intéressant d'animer l'espace de Rédaction et publier des dépêches que de reprendre systématiquement des comportements limites, que le karma gère bien souvent plus rapidement et mieux que nous (je ne dis pas que nous ne faisons rien, j'indique simplement qu'au moins 3 modérateurs sont intervenus, franchement les commentaires d'appels à l'auto-modération de non-modérateurs me semblent tout aussi pertinents).

pour info, c'est la suite de :

• http://linuxfr.org/forums/general-general/posts/compilation-de-code-source-opennms
• http://linuxfr.org/forums/general-general/posts/code-sourceopennms

le regard des élèves qui ont l'impression que je suis un incompétent notoire qui passe son temps à glander. :/

sans doute lié au syndrôme de Stockholm généré par le clic, suivant, clic…

Tu as noté quelque part tout ce qui t'a été demandé d'être installé ? J'espère qu'il y a une part de libre tout de même ?

L'académie de Versailles a quelques ressources : http://www.sti.ac-versailles.fr/spip.php?article150 (plus des présentations, visiblement, ça paraît effectivement dense :/). Faire du SysML comme vu sur http://www.sti.ac-versailles.fr/spip.php?article133 ça me semble sympathique, peut-être un peu tôt en secondaire ? (on voit bien les taxonomies en biologie en 4ème / 3ème, mais bon qui y comprend quelque chose à ces abstractions ?).