Victor a écrit 1388 commentaires

Parce que la recherche alimente l'enseignement (en données) et l'enseignement alimente la recherche (en humains), cela se voit surtout au niveaux des Master.

En gros hein, c'est plus complexe que ça, mais la recherche a toujours été fortement lié à l'enseignement.

J'adore me répondre à moi-même ...

J'ai mis du temps à comprendre : c'est peut-être ergoteur, mais j'avais l'impression que c'était autre chose ...

Vraiment ?

Je ne prétends pas avoir de solution c'est clair que ça me dépasse et que ma connaissance du système est carrément limitée.

De même :)

Je vais essayer de te répondre avec ma vision de l'intérieur (je commence un doctorat et je suis donc intégré à l'équipe pédagogique) pour expliquer ça, mais pas le contredire.

Pour commencer, ce que tu dis est vrai, mais comme souvent reflète une expérience personnelle, pas la vérité absolue.

J'ai aussi ressentie ça quand j'étais à la fac, mais avec moins de violence et pour moins d'enseignants.

Effectivement, une partie des enseignants (qui sont des chercheurs) ont du mal à être à 100% avec leur élèves, mais je reviens dessus, c'est pour moi un problème de moyen (et je ne parle pas d'argent, mais de postes) :
il n'y a pas assez d'enseignant chercheur !
Sachant qu'ils font un tiers enseignement, un tiers administratif (qui c'est qui organise les emplois du temps ? Les secrétaires qui disparaissent parce que pas remplacé(e)s ?) et un tiers recherche (heh oui, ils sont évalués sur le nombre de papiers qu'ils publient !) :
Ils ont un service d'enseignement à faire (de 192h TD que tu peux multiplier par 2 (diminuant avec l'expérience) pour la préparation des cours/td/tps) soit beaucoup plus que dans beaucoup d'autres pays.

Forcement, c'est dur de suivre alors qu'il faut publier !

Pour les magouilles, j'ai envie de te dire : ils sont trop gentils et ceux qui prennent le temps de s'investir, ils aiment leur élèves, et veulent les aider. Par contre je ne me rappelle pas avoir vu ce que tu décris, mais je n'ai pas tout vu !

Pour revenir sur mon expérience personnelle :
à la fac, j'ai eu beaucoup d'enseignants très investis et très bons, et quelques enseignants franchement "nuls", puis j'ai vu ces mêmes enseignant dans leur vie de chercheurs quand j'ai fait un stage, et j'ai vu des gens un peu dépassés par la quantité de trucs qu'ils avaient à faire (enfin pas tous hein :)

Maintenant, en laboratoire, je suis dans une équipe super, des gens *très* investis pour leur étudiants, et les master professionnels qu'ils encadrent sont vraiment très bon, avec de super liens avec l'industrie de la régions, des stages qui me semblent très intéressants, et du boulot à la sortie !

Etr oui, il y a des facs qui sont "mieux" que d'autres, et ça va être de pire en ire avec la LRU et cette prétendue responsabilité qui ne donnera que de l'autonomie au conseil d'administration des université et enlevera le peux qu'avait tout le reste !
Je ne parle pas de la masterisation (trop tard :) qui à terme va permettre d'embaucher pratiquement que des vacataires sous-diplomés pour former dans les lycées et collège, de l'augmentation des vacataires à la fac et des futurs embauches d'agents temporaires en CDI pour remplacer les enseignants chercheurs qui coderont des solutions à des problèmes de l'industrie dans des projets sur 4 ans max.

Bravo la recherche en France, bravo l'université en France, ça va être bien :)

(J'ai encore dérivé ! Ce ne va pas à l'encontre de ce que tu dis Nonor, mais dans ton sens)

C'est vrai, tu as raison.

J'ai envie de rejeter la faute sur l'état et la suppression des postes, mais on sait tous que ce n'est qu'une partie du problème.

Déjà, les universités sont gérées par des humains, et par conséquent, a les mêmes problèmes que les écoles privées (et publiques).

Je ne suis pas assez bon sur le sujet pour trouver d'autres explications à ça, mais avec ma vision universaliste et publique de l'enseignement, j'ai envie de croire qu'on arrivera à mieux avec des universités publiques plutôt que des écoles privées :)

Eh bien, je vois plusieurs choses (toujours avec le petit disclaimer : prenez ce que je raconte intelligemment, et ne pinaillez pas trop sur les détails, je suis pas un pro de la communication :)

1) La partie enseignement : Quand on enseigne, on doit faire un programme, et ce programme est fixé pour une longue période, donc il faut bien le choisir, et parfois tout le monde n'a pas la même vision (on enseigne du .NET ou du Java, on enseigne du fonctionnel ou pas, etc ...) (vision qui peut être à plus ou moins long terme, qui peut profiter ou pas aux entreprises partenaires, etc ...)

2) La partie recherche : Tout le monde le dit (enfin sauf ceux qui nous dirigent :), le chercheur doit être indépendant et surtout doit pouvoir faire ses recherches fondamentales qui seront peut-être utiles à long-terme. La recherche française (enfin dictée par la France) va de plus en plus vers du court-terme : financement et embauche sur des projets de 4-5 ans (donc dans le but de résoudre des problèmes, alors que le boulot du chercheur, c'est plutôt d'étudier des voies qui pourraient résoudre des problèmes)

3) la partie administration : Heh oui, quand on enseigne dans un établissement de l'enseignement supérieur, on passe un tiers de son temps à faire des trucs administratifs, et forcement, on fait un peu de politique (dans le sens carrière administrative et cie) et donc, on a pas toujours d'accord avec les autres sur les orientations des services, de l'université, etc...

Voilà pourquoi c'est pas si cool que ça qu'un enseignant (souvent chercheur donc) puisse être viré n'importe comment comme dans une entreprise :)

Heureusement, à l'université, on a des super procédure de sélection par les pairs qui permet d'éviter d'embaucher des tires au flan ... Ah non pardon, ça vient de disparaitre avec la LRU !

Vous noterez que j'ai un peu dérivé du sujet, mais on est toujours forcé de revenir au même problème pour expliquer ces trucs là.

En fait la compilation elle-même n'échoue pas, c'est juste un warning qui dit que le fichier de signature n'a pas été généré.

Normal, le paquet est censé être généré (ça doit être spécifié quelque part dans le répertoire "debian/" des sources) par « Alfredo Kojima <kojima@sun.com> » qui n'est pas toi, donc j'imagine que tu n'as pas sa clé secrète :)

La différence peut-être c'est qu'un enseignant médiocre il a plus de chance de se faire virer dans une école privée

Autant qu'un enseignant allant à contre-courant de la "pensée" de l'école (privée toujours), de ses dirigeants et de ses "actionnaires" :)

L'indépendance de l'enseignant est un plus du service publique d'éducation.

Mais les commentaires à la suite des dépêches sont faits pour discuter de l'objet de la dépêche, et non pas de la ligne éditoriale du site et des magazines similaires ou concurrents.

Par contre ce n'est pas le lieu pour en discuter, c'est ça que je veux pointer dans mon commentaire

Et pourquoi pas ? On commente une dépêche, mais personne n'a dit de quoi on devait parler spécifiquement.
C'est ton interprétation et linuxfr est fait d'une communauté de gens qui commentent principalement et qui ont chacun leur interprétation.

Mon interprétation de l'utilisation des commentaires est la suivante :
un endroit pour discuter autour de la dépêche, c'est-à-dire : discuter du sujet et de sujets en lien avec, discuter du thème de la dépêche, méta-discuter sur ces 2 choses, et méta-méta...

Discuter quoi ! Au risque de discuter du fait que le sujet sur lequel on puisse discuter soit ou ne soit pas celui de la dépêche comme on est en train de le faire :)

Avant de tomber sous le seuil du zero, je vais rajouter quelques explications, pas très claires parce que je ne me rappelle plus des bons termes à utiliser :)

Il y a quelques années, l'Europe a mis en place un "truc" (loi, décret, ... ?) qui régit (ou met à jour ce qui régit) ce qu'on appelle les services : qu'est-ce qu'un service réservé à l'état (police, armée, éducation, ...) et qu'est qu'un service "privé" (ingénierie, nettoyage, ...).

Et ce "truc" disait justement que l'éducation, la formation, n'était *plus* un service publique (ou plutôt n'était plus un service dont l'état spécifiait le contenu, vu qu'il y a des écoles privées depuis longtemps).

Dans la pratique, c'est l'état qui a continué à spécifier ce qu'on apprendrait à nos enfants, parce que bon, on a des lois au niveau du pays, mais on tend de plus en plus à aller vers ce nouveau "truc" avec toutes ces nouvelles lois et décrets qui anime nos enseignants-chercheurs adorés ces dernières semaine.

Voilà pourquoi, cette vision "« École » et « privée », ce sont deux mots qui ne devraient jamais s'accoler" n'est pas celle de l'Europe ni de ceux qui nous dirigent à mon avis.

(Note : mon discours est un peu bancal oui, mais si vous faites un effort, vous arriverez à ne pas pinailler sur des micro-détails qui ne changent rien à la problématique générale :) (il y un mot pour définir quelqu'un qui s'attarde sur les détails au lieu d'avoir une vision globale des choses, quelqu'un le connait ? :)

Ça c'est ta vision, pas celle de l'Europe, ni celle des USA : i.e. pas celle de ceux qui dirigent le monde.

Pourquoi ne pas plutôt annoncer qu'on donnera la bourse à l'élève qui se classe premier au concours classique? (ou un des 10 meilleurs, sur décision d'un comité, enfin, un truc qui remet un peu tout le monde à égalité)


Parce que c'est géré par des privés et qu'ils font ce qu'ils veulent.

Et ils ont bien raison !

Je vois pleins de gens qui se pleignent de cette news, mais moi je la trouve très bien, ils font ce qu'ils veulent et puis c'est tout, et on ne va pas cracher la dessus juste parce que ça n'aide qu'une personne.

Par contre, si tu cherches à avoir un truc universaliste et ouvert à tous quelque soit l'origine sociale, alors tourne toi vers la fac.

Et surtout : demande à ton gouvernement d'arrêter de la détruire, parce qu'on va vers un système qui va te déplaire sinon :)

Et il existe aussi des Master Pro à l'université de très bonne qualité qui sont souvent enseignés par les mêmes personnes que les écoles d'ingénieur publiques alentour :)

Tout à fait (i.e. toutafé) !

Je ne suis que plus que content que l'on puisse l'être avec Archlinux !

Si !

La taxe professionnelle, elle, est reversée aux collectivités locales qui vont perdre une grande partie de leur indépendance financière avec sa suppression.

Encore un truc en plus pour faire disparaitre le service publique et ces gros cons de fonctionnaires ! Enlevons-leur tout moyen de d'être un brin indépendants et autonomes :)

Bonjour,

Un petit commentaire pour dire combien ce logiciel est bien :)

J'ai eu besoin de faire une affiche pour présenter des travaux de recherche et scribus m'a permit de le faire, bien et vite !

La prise en main a été très rapide, et il semble avoir des fonctionnalités avancées pour faire de jolis dessins avec des carrés et des flèches :)

Tu as raison, ils seraient mieux sans argent, comme ça ils n'embaucheraient pas de gens, ils feraient pas pleins de trucs biens, et hop, pas de problème si ils ont plus d'argent d'un coup, puisqu'ils en ont jamais eu !

Malin :)

Ils sont pas cons non plus, quand tu as de l'argent à un moment t, tu sais que ça ne signifie pas que tu en auras au moment t+1, donc ils s'organise en fonction.

Il existe des autocollants "antispam" à mettre sur sa boîte aux lettres, pour être tranquille.

Pour dire qu'on veut être tranquille ?

Chez moi, cet autocollant est régulièrement arraché !

Tu peux à l'aide de l'interface web, trier par note de spamitude, donc ne vérifier que les prétendus spam à petit score.

Ensuite (là je suis moins sûr mais je crois que c'est ça), tu peux lui dire de ne délivrer les messages qu'en dessous d'un certain seuil, mais étant considéré comme spam.

À noter l'existence du plugin antispam [1] pour dovecot qui permet de spécifier un répertoire "spam" et qui, lorsqu'on y met un message, le classifie comme spam pour dspam (et autres .. ?) et qui, lorsqu'on en sort un message, le classifie comme non spam !

(Avec prise en compte du cas particulier de la poubelle bien sûr :)

[1] http://johannes.sipsolutions.net/Projects/dovecot-antispam

Il existe un système implémenté au moins sous windows et linux : les adresses ipv6 temporaires (temp_addr dans l'arborescence de /proc/ je crois).

Cela permet à un client de changer d'adresse ipv6 (enfin seule la fin change) toutes les N minutes et donc de ne jamais avoir la même adresse ipv6.

Bien sûr, cela n'a aucun intérêt pour un serveur quelconque, tout comme en ipv4 :)

Ok, je ne savais pas :/

Et après lecture de l'article de phoronix, c'est vrai que ça donne pas trop envie de faire des jeux avec la x4500...

Quelle blague :) . Sauf si déménager veut dire être capable de faire tourner un jeu 3D libre en 1024x768 :


C'est déjà pas mal !
Des tests ont montré que c'était aussi puissant qu'une nvidia 8400, j'ai une 6800 et je joue à tout les jeux qui me plaisent avec une résolution convenable :)

À priori c'est ce que propose le driver intel actuel.

Et la x4500HD possède un décodeur pour tout les codecs "HD" au niveau du matériel, après je sais pas si c'est supporté ...