djibb a écrit 2168 commentaires

Mouais… Je réponds à ton post uniquement, je n'ai pas écouté la conf.
1) je suis d'accord avec toi pour la création d'emplois. -> trop de paperasse et d'interlocuteurs. Pour embaucher un mec dans mon asso, j'ai 4 interlocuteurs…. Un que je connais bien et qui est de très bonne volonté. Pour les autres… je crois qu'il les harcèle pour faire avancer le schmilblick

2) "L'EN nous prépare à vivre dans le passé". J'avoue avoir du mal à comprendre. Enfin… un peu quand même. Sur la notation, les 'instits' (prof des écoles pour les puristes) sont notés par des IEN qui dépendent de THE inspecteur d'académie. (il n'y en a qu'un par académie… et les notes, ils s'en fout). Une chose est sûre, les inspecteurs sont un corps encore plus fermé que les professeurs. Et il est possible que les enseignants innovants soient mal jugés. Bizarrement, partout où sont passés mes gosses, c'était assez compliqué de faire de l'innovation. Quand je vois qu'ils seront 30 par classe en maternelle l'année prochaine et 28 en CM1 (les classes que je connais), je me dis SURTOUT que c'est un manque de moyen. Impossible d'être innovant avec 30 gamins actuels. (comprendre : sans PaintBall ou réglette pour taper sur les doigts)
Après, nous avons chacun un background avec l'EN. J'ai eu une primaire très intéressante et j'ai subi le collège puis me suis éclaté au lycée (Club astro, info, robots.) : merci aux profs qui faisaient des heures sups non payées pour ça.
Mon inspecteur voit d'ailleurs d'un très bon oeil que je fasse plein de clubs à côté de mes cours.

3) je suis prof de phsyique et -depuis pas très longtemps- 'informatique' (ISN + Prépa à la rentrée). Je me vois mal donner des exemples sur comment ça marche au primaire… je n'y ai jamais mis les pieds sauf pour montrer des aimants et faire de l'électricité. Alors… la philo… Bref, Cet argument du 'je connais car je suis prof de philo', j'y crois pas. (surtout prof de philo ? )

4) par contre, oui, nos élites ne sont pas scientifiques. Et cela, dans un monde technologique pose un vrai problème de direction. La seule chose qui compte actuellement c'est le pourcentage au bac. Ce qu'ils apprennent… bon… un peu de ça , de ça et de ça. Mais surtout pas d'équa diff… les povs petits.. c'est trop compliqué pour eux. Et oui, plus d'équa diff en Terminale scientifique. Surprenant, n'est-ce pas ?
-c'est juste la base de tout raisonnement analytique en Physique, chimie et biologie -

Enfin, -je te sens intéressé par la question, et te cotoyant depuis plus de 10 ans sur ce site, si tu réagis ainsi c'est que tu as une expérience très négative de la chose- je ne vois pas comment un "professeur" peut enseigner autre chose de "ce qu'il a appris". Alors, oui, on peut faire des pédagogie de projet. Mais sans prof qui a un peu d'expérience et de background, tous les projets n'arriveront pas à bout. Sinon, on peut aussi me faire enseigner de l'anglais… mais je ne mise pas un kopec sur les résultats futurs de mes élèves.

Donc je vais de ce pas regarder la conférence. Si tu veux qu'on échange un peu plus, ashashiwa chez gougeul.

Alors moi, j'en suis pas du tout là… je ne stocke rien de chez rien numériquement.

Mais……. pourquoi pas :)

Donc,je prends tous mes documents qui m'intéressent (fiches de payes, factures, comptes etc.), je les emporte au boulot et… go dans la machine. (ça va bien prendre 1 ou 2h ça)

Je récupère tout ça sur une clef USB.

Ensuite, je peux importer dans paperwork qui va indexer tout ça tout seul, j'ai bon ?

"on n'aime pas les raies" <- truc débile pour retenir que après un "on", c'est très rarement un verbe finissant en "rait" derrière.

Ne me remerciez pas, c'est de ma mère.

premier jour de vacances en famille, chouette, y'a le wifi au camping. Quoi ? Apéro ? euh non, c'est important, tu comprends, c'est mon premier Coding Game…

(1ere engueulade avec la chef de famille, ma femme…)

Bon…j'arrive à 19h10 au lieu de 18h mais bon… c'est de donne guerre (il a bien fallu faire la promenade avec les enfants). Je n'avais pas prévu de scorer plus que ça.

Bon… premier exo assez vite expédier (j'étais fier !!!).

Deuxième exo… bon… ça se présente pas trop mal… des petits rucs que j'oublie mais c'est pas trop mal (autosatisfaction…) Tiens ma fille arrive… (oui, j'étais près de l'accueil du camping en autiste derrière un sapin) : "un soucis ?", "Oui, Mael (mon fils) s'est ouvert tout le pied en faisant de la trotinnette, maman veut que tu viennes tout de suite". ………………. p'tain j'y étais presque.

Bon… il est 22h, j'aimerais bien soumettre mon code pour savoir si je passe tout, car j'ai tout fait de tête de retour au bungalow…
Si un admin pouvait me dire si au moins, ça passe, juste histoire que j'ai cette petit fierté : "j'ai un un CG !!"

Merki :)

NB: mon fils va bien mais il est passé à "ça" de ne plus pouvoir mettre le pied dans l'eau pour 2 semaines…le premier jour des vacances c'est super.

$ECHO "Les fichiers ne sont pas là, je me casse…"

je n'ai pas la possibilité d'aller en voiture à New York…

est-ce écologique ?

si tout le monde fait tourner son four… alors que le boulanger fait tourner un four 10 fois plus puissant pour 100 fois plus de baguettes ?

Déjà que j'ai du mal à prendre l'avion pour ces raisons là… je me vois mal allumer mon four juste pour cela.

roh lala… http://linuxfr.org/recherche?utf8=%E2%9C%93&q=pythran

(il est tout à fait possible que je ne comprenne pas les tenants et les aboutissants de ce dont je vais parler, excusez-moi par avance)

Nous (les gens qui enseignent du python dans le secondaire) avons émis le souhait que le python puisse devenir statiquement typé. Le tout pour un soucis purement pédagogique. Le typage dynamique sous python, si il est une libération pour ceux qui programment, pose de vrais soucis de formation lors de l'apprentissage de la programmation envers des étudiants qui n'ont jamais programmé et auxquels on demande en 10 heures de comprendre ce qu'ils font.

mypy est un projet prometteur, qui permet de lier certaines nouveautés de la syntaxe de python 3 :
def greeting(name:str) -> str:
return 'hello, ' + name

Vraie question : ceci peut-il être utilisé par pythran pour gagner encore en ouverture (tendant vers le support de plus en plus de modules python ?)

pnaise… le com est déjà à 10, je peux plus pertinenter… c'était mieux à vent.

"On est seul dans notre coin sans vois ce que font les autres."

c'est assez impressionnant pour des cours d'informatique… je suis sidéré que très peu de mise en commun ait eu lieu.

A part le SILO qui avait bien commencé, il n'y a plus un post depuis Janvier.

Utilisée depuis la sortie de la 1, cette distribution m'apporte tout ce que je souhaite. Je l'installe absolument partout où je passe et les gens en sont ravis.

Bravo à toute la communauté derrière.

Et je ne comprends pas comment on peut faire un code avec des bugs

d'où l'idée de faire du libre : si ton code est libre, d'autres peuvent le packager dans les distributions.

Perso, j'aurais bien essayé, mais je n'ai ni windows, ni archLinux (comme plus de 80% des gens ici je pense. Non je ne pense pas qu'archilinx fédère plus de 1 linuxfriens sur 5 :) )

Je reviendrais donc quand je pourrais l'essayer, ton projet me plaît.

ça existe pas une boîte de conseil en info ?
Alors oui, ce sont des missions…donc pas d'argent tous les mois au début. Quoique… ça dépend. Faut démarrer avec la boite d'info d'un pote…

Faudra juste pas compter les heures, et c'est pas dit que la vie de famille apprécie… mais si tu t'éclates… La région parisienne a ceci de bon que tout est assez proche.

puis-je demander la possibilité de créer un questionnaire en ligne ?
Il y a presque déjà tout. reste à gérer l'envoi… (production d'un jpg lors de l'appui sur le bouton de validation ?)

Parce que ça !! ce serait super utile aussi.

(je sais, c'est libre, je peux le coder… mais si quelqu'un est motivé ;) )

oui, tout à fait :)

Marrant, ça pourrait faire partie d'un projet ISN/SI ça… faire des boîtiers de votes pour toute une classe… avec la partie centralisation… à des prix défiants toute concurrence, parce que ça coute très cher en vrai

coucou :)
quand on confond pédagogie et évaluation… Certes, il existe les évaluations formatives… mais là, on ne parle bien sûr que d'un outil, parmi d'autres, d'évaluation.

Et je le trouve pas si mal cet outil qui donne une photo des connaissances d'un apprenant.Rien ne t'oblige à faire du QCM simple et bâteau… faire une question très compliquée, c'est plus drôle :)

clap clap… c'est ça…

Il n'y a pas trop à revenir sur le typage dynamique. Par contre, souligner les changements de types d'une variable, faire un point sur qui est quoi en cours d'utilisation peut être très intéressant.

Je me contrefiche des performances. Par contre, le but dujeu est d'être le plus pédagogique possible et d'aider les élèves dans la construction de leurs compétences.

et qu'est-ce que tu crois qu'on fait "à la première utilisation de python" ?

Bien sûr que l'on voit cela, de long en large et en travers.

Mais le fait d'avoir plus d'erreurs ou d'indication permet de se construire une représentation plus vite.

euh…………..
non ? (je ferme ta question)
Je te prend le 2e exmple du cours :
void setup() {
size(480, 120);
}

void draw() {
  if (mousePressed) {
    fill(0);
  } else {
    fill(255);
  }
  ellipse(mouseX, mouseY, 80, 80);
}

"ça veut dire quoi "void" ?"

Pour un élève qui n'a aucune base, je trouve cela compliqué. D'un autre côté, je regrette qu'en python, on ne sache pas facilement le type de retour d'une fonction en lisant le code. Engros, faudrait enlever le "void" et le remplacer par "null" ou "empty"…. qui est compréhensible…

si tu utilises un vrai logiciel pour faire du python (IDLE ou notepad++) correctmeent conguré, ce problème n'en est plus un. (je parle sous windows… tout les KDEistes auront remplacé par Kate)

on s'en fout, on veut qu'il soit libre.

Je serais toi, j'enlèverais Libreoffice ou Openoffice. Il interfère beaucoup avec le parefeu.