Bin je viens de faire un tour sur ce site et d'après ce que j'en ai compris, son propos est de créer des liens entre des personnes par le biais des logiciels qu'ils utilisent.
Eh bien maintenant je comprend ce que c'est qu'un no-life.
Sauf que toutes les races de chiens actuelles sont issues d'une sélection eugéniste drastique. Sélection qui continue d'être appliquée d'ailleurs. Ce qui explique qu'on a put obtenir le chihuahua à partir du loup.
Il est donc difficile de crier maintenant au danger de l'eugénisme sur le sujet des races de chiens.
Bref, c'est dommage de se faire refouler lorsqu'on essai de critiquer objectivement ce navigateur... :/
Critiques aussi indispensables et pertinentes que :
Myth - "Firefox is spelled 'FireFox' and abbreviated FF"
Reality - Firefox is spelled F-i-r-e-f-o-x - only the first letter capitalized (i.e. not FireFox, not Foxfire, FoxFire or whatever else a number of folk seem to think it to be called.) The preferred abbreviation is "Fx" or "fx". - Source
ou
Myth - "Firefox 1.x is more Secure than Internet Explorer 6" - Example
Reality - Internet Explorer 6 has been more secure than Firefox 1.x in 2006. - Source
Firefox 1.x (2006) - 13 Advisories = 88 Vulnerabilities
Internet Explorer 6.x (2006) - 16 Advisories = 36 Vulnerabilities
et encore
MSN Toolbar Tabbed Browsing IE
Myth - "Firefox supports Tabbed Browsing and Internet Explorer does not" - Example
Reality - Internet Explorer 6 supports Tabbed Browsing when used with the MSN Toolbar extension in Windows XP.
La question c'est «pour ceux qui ont déjà participé ou qui participent actuellement à un ou des LL, qu'elle a été votre participation»
Et pas «pour ceux qui ont déjà participé ou qui participent actuellement à un ou des LL, qu'elle a été votre participation qui n'aurait pas été possible avec un logiciel propriétaire».
Qu'est-ce qui est un peu gros, le commentaire de moramarth ou l'article du monde ?
Parce que vu le nombre de gens qui consultent les astrologue, vont à l'église ou ont voté sarkozy, je ne pense pas que l'article fasse trop gros et trop incroyable, non.
Le Monde peut-il être en faute simplement parce qu'il présente ensemble des faits, en forme de débat contradictoire et laissant au soin du lecteur d'être intelligent ?
L'article ne présente aucun fait, juste les affirmations des concepteurs d'une machine qui selon le titre affirmatif du monde «détecte la personnalité». Il n'y a d'ailleurs aucun élément contradictoire apporté par la 'journaliste'.
Je ne vois de plus aucune enquête ni aucune explication permettant à un lecteur de se faire un idée raisonnablement objective.
C'est juste un article de publirédactionnel. Il reprend les formes classiques des pubs pour les produits miracles dont l'innénarable «au début je n'y croyait pas, mais...»
Il faut que le Monde prenne parti contre la chose, sinon ce n'est qu'un sale complice par omission ?
On attendrait d'un journal sérieux autre chose que du publirédactionnel.
un rapprochement douteux avec la scientologie.
Moi ça m'a immédiatement fait penser à l'électropsychomètre (http://fr.wikipedia.org/wiki/%C3%89lectropsychom%C3%A8tre), dont le principe est aussi de déterminer l'état mental d'un individu grâce à un instrument electronique/electrique.
Il paraît que le travail, c'est bon pour la santé mentale aussi.
Sois feignant, sois feignant, tu vivra longtemps.
Mais le monsieur n'a pas l'air d'être trop surveillé par le garde-chiourme qui lui laisse un accès internet
Les vacances, jours de repos et poses diverses existent aussi tu sais.
Renseigne-toi après un syndicat pour plus d'info.
Il me semble tout de même que, ainsi que l'on passe de la lecture à voix hautes (clairement phonétique) à la lecture silencieuse
Hum on parlait d'écriture. De plus tu parle de la transition lecture à voix haute/silencieuse qui est clairement la marque d'un esprit pas encore habitué à lire.
Je vocalise ou visualise, selon les cas, quand je tombe sur un mot qui me résiste, quelle qu'en soit la raison.
Et quand c'est un mot "classique" qui soulève aucune difficulté, ça se passe comment ? (moi c'est comme si je me le dictais inconsciemment)
Oui, enfin ton exemple de texte scramblé, il apparaît comme clairement "pas naturel". Dire qu'on peut confondre "manger" et "mangé" parce qu'on peut confondre "manger" et "mnaegr", c'est un peu gros, non?
Bah non, mangé est beaucoup plus proche de manger que mnaegr. Si le cerveau est capable de faire la permutation rapidement et quasiment inconsciemment, pourquoi ne pourrait il pas remplacer encore plus rapidement un er par un é ?
Bien sûr, mais certaines approches sont probablement plus efficaces que d'autres. L'enfant qui est obligé de lire son texte à haute voix pour le comprendre lit clairement moins rapidement que l'adulte qui sait lire "dans sa tête". Et l'adulte qui sait reconnaître les mots "directement" ira plus vite que celui est obligé de tous les déchiffrer.
L'exemple que tu donne compare un enfant n'ayant pas ses capacités optimale de lecture avec un adulte les ayant. De même pour les adultes.
Ce qu'il faut comparer c'est l'adulte qui "entend" les mots dans sa tête et celui qui les visualise.
D'autant, la vitesse ne lecture n'est pas la seule chose à considérer. Par exemple il se trouve que je lis bien plus vite que la moyenne (je n'y peut rien) mais j'oublie aussi plus vite que la moyenne (je n'y peut rien non plus). Je troquerai bien un peu de vitesse contre un peu de mémoire.
Tenez, pour ceux qui nous lisent encore, une expérience : essayez de penser à des chiffres entre 1 et 9, est-ce que vous visualisez quelque chose ? si oui les chiffres sont ils associés à une couleur ?
Les former, c'est une chose. Mais les former "phonétiquement"? Il y a une nuance entre penser une phrase et penser la sonorité d'une phrase. Dans un cas, ton esprit manipule les mots comme des concepts abstraits, dans l'autre il ne manipule qu'une représentation.
oui mais est-ce une conséquence du système éducatif ou est-ce particulier à chaque individu, comme le fait d'être blond ou brun ?
Moi je vocalise (dans ma tête) chaque mot avant de l'écrire. Ça a l'air d'être ma nature et non une technique. Je suis curieux, toi, comment fais tu ? tu les visualises ?
Mais il est très facile d'exhiber un texte qui massacre cette propriété.
Certe (quoique seul 2 mots m'ont résisté 2 secondes sur ton exemple).
En plus, manger n'est pas une anagramme de mangé, ou alors je deviens sénile...
Tu devient sénile :)
J'ai mis cet exemple comme extrême de ce que peut subir le cerveau. Si on arrive à lire ce genre de texte, même court, même composé seulement de petits mots, il n'est pas surprenant que l'on passe sur des -er au lieu de -é sans faire gaffe.
D'autant qu'il n'est pas impossible que le cerveau traite les mots et les phrases différemment selon les individus, conséquence du mode d'apprentissage de la lecture ou non.
une association passéiste et sur l'écrit de quelques personnes qui font dans l'emphase
Emphase, le terme semble bien choisi. En parcourant vite fait le site je suis tombé sur un texte qui m'a rendu perplexe
c'est là http://www.sauv.net/iddregression.php, chapitre Le retour de Cro-Magnon. Je n'ai pas bien compris quel était le problème. Ils semblent notamment traumatisés par , je cite, « la réalisation d'outils préhistoriques à partir d'os, de silex, ou la représentation d'un homme de Neandertal en pied ou d'un homme de Cro-Magnon». Ils ne semblent pas avoir compris non plus que les polyphonies ça marchait mieux à plusieurs....
L'homophonie ne devrait plus poser de problème à quelqu'un qui lit et écrit depuis plusieurs années.
A partir du moment ou on parle de personnes faisant des erreurs de français, je ne vois pas sur quels critère on peut éliminer les difficultés soulevées par l'homophonie.
Si effectivement les gens continuent à se dicter intérieurement les phrases qu'ils écrivent, c'est alarmant.
C'est mon cas, j'ai l'habitude de former mes phrases dans ma tête avant de les écrire. Comme mon français est mauvais, je ne veux pas en tirer de conclusion, mais en quoi est-ce mauvais ?
Une analyse visuelle de la phrase détecte la faute instantanément. Voir un truc en -er à un endroit de la phrase où cela n'a pas de sens, ça choque, non?
Sleon une édtue de l'Uvinertisé de Cmabrigde, l'odrre des ltteers dnas un mot n'a pas d'ipmrotncae, la suele coshe ipmrotnate est que la pmeirère et la drenèire soeint à la bnnoe pclae.
Le rsete peut êrte dnas un dsérorde ttoal et vuos puoevz tujoruos lrie snas porlbème.
C'est prace que le creaveu hmauin ne lit pas chuaqe ltetre elle-mmêe, mias le mot cmome un tuot.
Alors non, je ne suis pas choqué qu'un -er au mauvais endroit passe.
Comme je l'ai écrit précédemment, je ne me sent pas suffisament de compétence pour jugé en profondeur de la pédagogie, par contre il est peut être possible de vérifier par la pratique certaines analyses.
Voici un extrait d'un des mails de Lafforgue:
S'il vous reste la moindre notion de mathématiques, vous pouvez comprendre que ces étudiants de 2e année de DEUG de science dont la plupart vont "réussir" à leurs examens, donc vont passer en licence (et deviendront peut-être instituteurs ou professeurs), ont un niveau inférieur à celui qui, encore à mon époque (il y a vingt-cinq ans: une époque déjà dégradée par rapport à celle de mes parents), était celui du collège, et il apparaît qu'ils ne maîtrisent même pas ce qui normalement serait du ressort de l'école primaire.
Sauf erreur de ma part, il dit qu'en 2ème année de Deug les gens ont un niveau inférieur à celui du collège (voire du primaire !) d'il y a 25 ans.
Comme on ne peut décemment pas rattraper au moins 6 ans de retard, dont pas mal de bases indispensables, en seulement 3 ans (niveau DEA) et que la lettre a été écrite il y a 2 ans, on devrait donc constater maintenant (en tenant compte qu'il n'y a pas eu de changement brutal) une disparition quasi complète de personnes capables de comprendre les maths d'il y a 25 ans et à fortiori de faire de la recherche.
Et comme il n'y a pas de raison de penser que la physique ou la biologie soit épargnés, on devrait être en train de voir aussi la disparition quasi complète de physiciens, d'ingénieurs, d'informaticiens et de médecins.
Cela peut paraître stupide de ma part, mais une faute aussi usuelle que la confusion entre infinitif et participe passé me semble dramatique, par ce qu'elle implique. Tout cela part quand même des fondements de la grammaire française, à savoir les différentes formes du verbe.
C'est un mauvais exemple que tu prend, cette faute classique ne vient pas forcément d'une confusion entre l'infinitif et participe passé, mais d'une confusion sur l'orthographe du participe passé due à l'homophonie entre les 2 formes.
Il y a beaucoup moins d'erreur quand le verbe est du 2ème ou 3ème groupe.
Il n'en reste pas moins que le niveau au lycée baisse, mais c'est peut-être tout simplement parce qu'on veut que le plus de monde possible obtienne le bac; il est peut-être là le problème finalement.
Existe-t--il une preuve objective de ça ? parce que depuis que je l'entends dire, le niveau moyen des lycéens devrait être revenu au niveau de celui du poulpe (non pas qu'il n'y ait pas de problème, hein).
j'irais même jusqu'à dire qu'apprendre des démonstrations mathématiques est bénéfiques
Bon, je ne m'y connais pas spécialement en pédagogie, et donc mon avis ne vaut pas plus que celui d'un médaillé field de base, mais je penserais qu'il est plus bénéfique de faire comprendre à un élève une démonstration plutôt que de lui faire apprendre bêtement. Après c'est sur il y a un moment où la répétition est indispensable.
Vu les pub que je vois quand je tombe devant une télé allumée ou quand adblock a des ratés, j'ai plutôt l'impression que le marketing c'est surtout «comment vendre de la merde à des gens qui n'en n'ont pas besoin» cf les pubs pour yaourt avec une femme à poil dedans par exemple.
# ohloh
Posté par gyhelle . En réponse au journal Linus sur ohloh. Évalué à 2.
Eh bien maintenant je comprend ce que c'est qu'un no-life.
[^] # Re: Gimp vs Krita
Posté par gyhelle . En réponse à la dépêche Linux et la photographie : état des lieux. Évalué à 1.
Un truc tout bête que je n'ai jamais réussi à faire avec the Gimp:
tracer une ligne droite ou un flèche sur une photo pour pointer un détail.
Lapin compris, tu veux juste dessiner une ligne droite ? si oui [SHIFT]+[CLIC] est ton ami.
[^] # Re: Creative Commons
Posté par gyhelle . En réponse au journal Recherche graphistes / dessinateurs. Évalué à 1.
[^] # Re: J'ai voté!
Posté par gyhelle . En réponse au journal Votez Montcuq !. Évalué à 2.
[^] # Re: -asse = affectif
Posté par gyhelle . En réponse au journal Qui traite du D de Digitalmars, et dans une moindre mesure du français chez les jeunes, ainsi que du vote des personnes ayant double nationalité. Évalué à 1.
[^] # Re: Pour les jeux
Posté par gyhelle . En réponse au journal De l'utilité d'un langage de script comme langage d'extension d'un logiciel.. Évalué à 5.
emacs, mais c'est pas un jeu c'est un os (avec des jeux) \o/
[^] # Re: Einstein ?
Posté par gyhelle . En réponse au journal Apiculture et fin du monde. Évalué à 2.
Je suppose qu'il existe d'autres insectes pollinisateurs que les abeilles .
[^] # Re: Je plusse...
Posté par gyhelle . En réponse au journal [HS] toutou méchant génétiquement. Évalué à 4.
Il est donc difficile de crier maintenant au danger de l'eugénisme sur le sujet des races de chiens.
[^] # Re: En même temps...
Posté par gyhelle . En réponse au journal Firefox.saimal.fr. Évalué à 3.
Critiques aussi indispensables et pertinentes que :
ou
et encore
[^] # Re: MySpace
Posté par gyhelle . En réponse au journal Web social: et vous?. Évalué à 2.
Sinon pour le social, j'utilise plutôt "mail 1.0", "telephone 2.0" et "sortie avec des amis 1.0".
[^] # Re: Participer à un soft libre, plutôt par principe que grâce à la licen
Posté par gyhelle . En réponse au journal Et vous, avez-vous déjà participé à un LL?. Évalué à 10.
La question c'est «pour ceux qui ont déjà participé ou qui participent actuellement à un ou des LL, qu'elle a été votre participation»
Et pas «pour ceux qui ont déjà participé ou qui participent actuellement à un ou des LL, qu'elle a été votre participation qui n'aurait pas été possible avec un logiciel propriétaire».
[^] # Re: J'ai compris!
Posté par gyhelle . En réponse au journal Une perle sur lemonde.fr.. Évalué à 3.
C'était du second degré, je crois bien, et même du second degré de répétition.
[^] # Re: Tu ferais mieux de bosser en silence
Posté par gyhelle . En réponse au journal Une perle sur lemonde.fr.. Évalué à 7.
Parce que vu le nombre de gens qui consultent les astrologue, vont à l'église ou ont voté sarkozy, je ne pense pas que l'article fasse trop gros et trop incroyable, non.
[^] # Re: Tu ferais mieux de bosser en silence
Posté par gyhelle . En réponse au journal Une perle sur lemonde.fr.. Évalué à 5.
L'article ne présente aucun fait, juste les affirmations des concepteurs d'une machine qui selon le titre affirmatif du monde «détecte la personnalité». Il n'y a d'ailleurs aucun élément contradictoire apporté par la 'journaliste'.
Je ne vois de plus aucune enquête ni aucune explication permettant à un lecteur de se faire un idée raisonnablement objective.
C'est juste un article de publirédactionnel. Il reprend les formes classiques des pubs pour les produits miracles dont l'innénarable «au début je n'y croyait pas, mais...»
Il faut que le Monde prenne parti contre la chose, sinon ce n'est qu'un sale complice par omission ?
On attendrait d'un journal sérieux autre chose que du publirédactionnel.
un rapprochement douteux avec la scientologie.
Moi ça m'a immédiatement fait penser à l'électropsychomètre (http://fr.wikipedia.org/wiki/%C3%89lectropsychom%C3%A8tre), dont le principe est aussi de déterminer l'état mental d'un individu grâce à un instrument electronique/electrique.
Il paraît que le travail, c'est bon pour la santé mentale aussi.
Sois feignant, sois feignant, tu vivra longtemps.
Mais le monsieur n'a pas l'air d'être trop surveillé par le garde-chiourme qui lui laisse un accès internet
Les vacances, jours de repos et poses diverses existent aussi tu sais.
Renseigne-toi après un syndicat pour plus d'info.
[^] # Re: Mouaif
Posté par gyhelle . En réponse au journal La dégradation de l'enseignement. Évalué à 2.
Hum on parlait d'écriture. De plus tu parle de la transition lecture à voix haute/silencieuse qui est clairement la marque d'un esprit pas encore habitué à lire.
Je vocalise ou visualise, selon les cas, quand je tombe sur un mot qui me résiste, quelle qu'en soit la raison.
Et quand c'est un mot "classique" qui soulève aucune difficulté, ça se passe comment ? (moi c'est comme si je me le dictais inconsciemment)
Oui, enfin ton exemple de texte scramblé, il apparaît comme clairement "pas naturel". Dire qu'on peut confondre "manger" et "mangé" parce qu'on peut confondre "manger" et "mnaegr", c'est un peu gros, non?
Bah non, mangé est beaucoup plus proche de manger que mnaegr. Si le cerveau est capable de faire la permutation rapidement et quasiment inconsciemment, pourquoi ne pourrait il pas remplacer encore plus rapidement un er par un é ?
Bien sûr, mais certaines approches sont probablement plus efficaces que d'autres. L'enfant qui est obligé de lire son texte à haute voix pour le comprendre lit clairement moins rapidement que l'adulte qui sait lire "dans sa tête". Et l'adulte qui sait reconnaître les mots "directement" ira plus vite que celui est obligé de tous les déchiffrer.
L'exemple que tu donne compare un enfant n'ayant pas ses capacités optimale de lecture avec un adulte les ayant. De même pour les adultes.
Ce qu'il faut comparer c'est l'adulte qui "entend" les mots dans sa tête et celui qui les visualise.
D'autant, la vitesse ne lecture n'est pas la seule chose à considérer. Par exemple il se trouve que je lis bien plus vite que la moyenne (je n'y peut rien) mais j'oublie aussi plus vite que la moyenne (je n'y peut rien non plus). Je troquerai bien un peu de vitesse contre un peu de mémoire.
Tenez, pour ceux qui nous lisent encore, une expérience : essayez de penser à des chiffres entre 1 et 9, est-ce que vous visualisez quelque chose ? si oui les chiffres sont ils associés à une couleur ?
[^] # Re: Mouaif
Posté par gyhelle . En réponse au journal La dégradation de l'enseignement. Évalué à 2.
c'est "Communication" :) , j'ai eu plus de mal avec "duocétreve" et "salisépiace"
Il y a un "a" en trop au 2ème d'ailleurs.
Ceci dit c'est pas forcément une bonne chose que j'ai plus de facilité que toi à remettre les mots à l'endroit.
[^] # Re: Mouaif
Posté par gyhelle . En réponse au journal La dégradation de l'enseignement. Évalué à 2.
oui mais est-ce une conséquence du système éducatif ou est-ce particulier à chaque individu, comme le fait d'être blond ou brun ?
Moi je vocalise (dans ma tête) chaque mot avant de l'écrire. Ça a l'air d'être ma nature et non une technique. Je suis curieux, toi, comment fais tu ? tu les visualises ?
Mais il est très facile d'exhiber un texte qui massacre cette propriété.
Certe (quoique seul 2 mots m'ont résisté 2 secondes sur ton exemple).
En plus, manger n'est pas une anagramme de mangé, ou alors je deviens sénile...
Tu devient sénile :)
J'ai mis cet exemple comme extrême de ce que peut subir le cerveau. Si on arrive à lire ce genre de texte, même court, même composé seulement de petits mots, il n'est pas surprenant que l'on passe sur des -er au lieu de -é sans faire gaffe.
D'autant qu'il n'est pas impossible que le cerveau traite les mots et les phrases différemment selon les individus, conséquence du mode d'apprentissage de la lecture ou non.
[^] # Re: Avant c'était avant....
Posté par gyhelle . En réponse au journal La dégradation de l'enseignement. Évalué à 2.
Emphase, le terme semble bien choisi. En parcourant vite fait le site je suis tombé sur un texte qui m'a rendu perplexe
c'est là http://www.sauv.net/iddregression.php, chapitre Le retour de Cro-Magnon. Je n'ai pas bien compris quel était le problème. Ils semblent notamment traumatisés par , je cite, « la réalisation d'outils préhistoriques à partir d'os, de silex, ou la représentation d'un homme de Neandertal en pied ou d'un homme de Cro-Magnon». Ils ne semblent pas avoir compris non plus que les polyphonies ça marchait mieux à plusieurs....
[^] # Re: Mouaif
Posté par gyhelle . En réponse au journal La dégradation de l'enseignement. Évalué à 3.
A partir du moment ou on parle de personnes faisant des erreurs de français, je ne vois pas sur quels critère on peut éliminer les difficultés soulevées par l'homophonie.
Si effectivement les gens continuent à se dicter intérieurement les phrases qu'ils écrivent, c'est alarmant.
C'est mon cas, j'ai l'habitude de former mes phrases dans ma tête avant de les écrire. Comme mon français est mauvais, je ne veux pas en tirer de conclusion, mais en quoi est-ce mauvais ?
Une analyse visuelle de la phrase détecte la faute instantanément. Voir un truc en -er à un endroit de la phrase où cela n'a pas de sens, ça choque, non?
Sleon une édtue de l'Uvinertisé de Cmabrigde, l'odrre des ltteers dnas un mot n'a pas d'ipmrotncae, la suele coshe ipmrotnate est que la pmeirère et la drenèire soeint à la bnnoe pclae.
Le rsete peut êrte dnas un dsérorde ttoal et vuos puoevz tujoruos lrie snas porlbème.
C'est prace que le creaveu hmauin ne lit pas chuaqe ltetre elle-mmêe, mias le mot cmome un tuot.
Alors non, je ne suis pas choqué qu'un -er au mauvais endroit passe.
[^] # Re: texte de lafforgue
Posté par gyhelle . En réponse au journal La dégradation de l'enseignement. Évalué à 2.
[^] # texte de lafforgue
Posté par gyhelle . En réponse au journal La dégradation de l'enseignement. Évalué à 3.
Voici un extrait d'un des mails de Lafforgue:
S'il vous reste la moindre notion de mathématiques, vous pouvez comprendre que ces étudiants de 2e année de DEUG de science dont la plupart vont "réussir" à leurs examens, donc vont passer en licence (et deviendront peut-être instituteurs ou professeurs), ont un niveau inférieur à celui qui, encore à mon époque (il y a vingt-cinq ans: une époque déjà dégradée par rapport à celle de mes parents), était celui du collège, et il apparaît qu'ils ne maîtrisent même pas ce qui normalement serait du ressort de l'école primaire.
Sauf erreur de ma part, il dit qu'en 2ème année de Deug les gens ont un niveau inférieur à celui du collège (voire du primaire !) d'il y a 25 ans.
Comme on ne peut décemment pas rattraper au moins 6 ans de retard, dont pas mal de bases indispensables, en seulement 3 ans (niveau DEA) et que la lettre a été écrite il y a 2 ans, on devrait donc constater maintenant (en tenant compte qu'il n'y a pas eu de changement brutal) une disparition quasi complète de personnes capables de comprendre les maths d'il y a 25 ans et à fortiori de faire de la recherche.
Et comme il n'y a pas de raison de penser que la physique ou la biologie soit épargnés, on devrait être en train de voir aussi la disparition quasi complète de physiciens, d'ingénieurs, d'informaticiens et de médecins.
[^] # Re: Mouaif
Posté par gyhelle . En réponse au journal La dégradation de l'enseignement. Évalué à 3.
C'est un mauvais exemple que tu prend, cette faute classique ne vient pas forcément d'une confusion entre l'infinitif et participe passé, mais d'une confusion sur l'orthographe du participe passé due à l'homophonie entre les 2 formes.
Il y a beaucoup moins d'erreur quand le verbe est du 2ème ou 3ème groupe.
[^] # Re: Mouaif
Posté par gyhelle . En réponse au journal La dégradation de l'enseignement. Évalué à 3.
Existe-t--il une preuve objective de ça ? parce que depuis que je l'entends dire, le niveau moyen des lycéens devrait être revenu au niveau de celui du poulpe (non pas qu'il n'y ait pas de problème, hein).
[^] # Re: Mouaif
Posté par gyhelle . En réponse au journal La dégradation de l'enseignement. Évalué à 2.
j'irais même jusqu'à dire qu'apprendre des démonstrations mathématiques est bénéfiques
Bon, je ne m'y connais pas spécialement en pédagogie, et donc mon avis ne vaut pas plus que celui d'un médaillé field de base, mais je penserais qu'il est plus bénéfique de faire comprendre à un élève une démonstration plutôt que de lui faire apprendre bêtement. Après c'est sur il y a un moment où la répétition est indispensable.
[^] # Re: Le marketing
Posté par gyhelle . En réponse au journal Nous, eux, là-bas et le marketing. Évalué à 4.