Et on en reviens à "le piratage, c'est comme le vol à l'étalage". C'est le problème des analogies, elles ont souvent un coté bancal.
Si j'écris un soft en BSD, l'utilisateur en fait ce qu'il veut (modulo la paternité). Un soft en GPL, c'est en fait un gros DRM qui t’empêche d'utiliser ce que tu as récupérer comme tu veux et où tu es contraint à une utilisation bien définie à l'avance.
Je trolle un peu, mais assimiler la réutilisation du code à un vol de tirelire est tout aussi trollesque :)
C'est étrange, mais dans la vie de tous les jours, je constate que les motivations humaines s'appréhende vachement mieux à un niveau "secondaire" et plutôt "gestion du groupe" plutôt qu'au niveau primaire et purement réactif cerveau. Pour prendre une analogie mécanique, c'est quand même plus facile de voir comment fonctionne un chronomètre en appuyant sur les boutons plutôt qu'en lisant le schéma électrique de celui-ci.
Ou pour rester dans l'image du génocide, ce n'est pas en étudiant comment fonctionne un humain dans son coin qu'on comprend comment il en arrive à ce genre d’extrémité. Qui plus est, je ne suis pas sur qu'on sache à l'heure actuelle cartographier, puis simuler le cerveau d'une souris, alors analyser un cerveau dix fois plus gros par une analyse primaire et bêtement réactif, il y a encore du boulot.
Par contre, l'analyse des conditions poussant aux situations extrêmes menées par des groupes d'individus me semble être un axe d’intérêt, mais c'est peut être trop intellectualiser. (Ceci dit, je dirai qu'il faut regarder le mouvement de chaque molécule d'un gaz donné pour savoir comment va réagir mon litre d'hélium, on me reprocherait de trop complexifier la chose).
Mais finalement, c'est juste pour la digression, les phrase sur lesquelles je voulais rebondir à l'origine sont celles-là :
On apprends pas a eviter un genocide en sachant que des genocides ont eu lieu.
On apprends a l'eviter en refusant l’autorité.
Ça laisse croire que les gens qui les perpétuent (les génocide) le fond à contre-cœur… mais finalement, lorsqu'on dit à un Hutus d'aller casser la gueule à un Tutsi, le fait-il par simple obéissance ou alors c'est un ordre qu'il exécute en étant persuadé de libérer sont pays d'un danger. Autant, la répression lors des manifs par les CRS sont bien une question d'autorité (et même si je me suis fait "gazer" plusieurs fois, je leurs reconnait le fait de mettre en œuvre une "répression" voulue par un gouvernement élu); autant on ne m’enlèvera pas de l'idée que certains ordres nécessitent une large acceptation de ceux-ci par ceux qui vont l’exécuter (ou de lourdes conséquences en cas de désobéissance, mais dans ce cas encore, ce n'est pas un problème d'autorité mais de contrainte).
Or qu'est ce que l'education nationale enseigne: la soumission a l'autorite du prof…(enfin elle y arrive de moins en moins et tant mieux justement…)
Non, pas vraiment. Mais développons.
L'éducation nationale enseigne des savoirs et des savoirs-faire. D'ailleurs, le simple fait que la majorité des français soit en mesure de compter, lire un texte prouve qu'elle le fait (on pourrait discuter du fait que ce ne soit pas optimal, que certaines métiers sont mal enseignée etc. mais là n'est pas la question).
Maintenant, qu'est-ce qu'une salle de classe ? C'est un lieu ou un enseignant est responsable (potentiellement pénalement) d'un groupe d'enfant. Il a pour tâche d'enseigner à une vingtaine d'individus un certains nombre de choses. On peut déjà signaler que l'enseignant ne choisit pas ses élèves, alors que les enfants sont laissés au choix des parents (on peut enseigner soit même à son enfant, l'utilisation du service d'enseignement n'est pas une obligation). Qui est dépositaire du savoir dans une salle de classe ? Hors cas exceptionnel, c'est l'enseignant. Et de fait, écouter les gens qui savent, lorsqu'on ne sait pas, surtout quand ce n'est pas le type qui fait le cours qui nous impose d'être là mais nos parents, n'est pas quelques chose qui devrait nous être "enseigné" par l’éducation nationale mais par nos parents.
Maintenant, pour ce qui concerne l'autorité dans son sens "disciplinaire". Apprendre à vivre à un enfant en communauté est le rôle des parents. Ce sont eux qui fixent la limite de ce qu'on peut ou pas faire. Lorsqu'un parent laisse un enfant à un adulte, celui-ci lui délègue ce rôle ; notamment parce que d'un point du vue pédagogique, le parent qui gronde son enfant à 16h parce qu'il a mis le brin à la récré de 10h, ça ne permet pas 1) de gérer le moment de crise 2) une compréhension immédiate de l'enfant 3) de gérer sa classe puisque le reste du groupe aura l'impression qu'il ne se passe rien quand on fait n'importe quoi.
Mais aussi parce qu'en tant que parent, on veut que l'école soit un terrain neutre, et pour qu'il y ai un terrain neutre, il faut un policier. et si on veut un policier efficace, il faut qu'il ai du pouvoir. L'autorité disciplinaire du prof en primaire tient du déchargement des parents sur le prof. Après, l'autorité disciplinaire donnée par l'institution vient du fait que l'enseignant est responsable de l'atteinte des objectifs, et qu'on ne peut pas demander à quelqu'un de gérer un groupe sans prise sur le groupe.
Tu accepterai de devoir gérer une équipe de 20 personnes, avec une time-line à respecter, mais globalement, si les 20 personnes ne font pas comme tu veux, elles ne seront pas sanctionnée, même si les objectifs ne sont pas atteint (et mis à part la classe de terminale, c'est quand même un peu ça la mentalité d'une classe) ?
Donc pour résumer ce gros pavé, je dirai que l'autorité à un prof est un dû de l’élève du fait qu'il est un invité dans la salle de classe et que les "ordres" sont expliquées (vous faites vos devoir pour pouvoir maitriser ce sujet), et qu'on est très très loin de l'autorité qui permet l'obéissance aveugle. Et qu'on obtient pas l'obéissance en éduquant les foules mais en ne les éduquant pas. On ne m’enlèvera pas de l'idée (peut être que si mais pas avec trois lignes lancés de manière péremptoire) qu'un devoir obligatoire sur le génocide arménien et plus néfaste à la création d'esprits indépendants que d'aller écouter un discours religieux sur le créationnisme.
Bon, OK, maintenant il y a le double authentification pour ce genre d'action, c'est pas mal.
Je crois que la question est surtout "comment je fais pour récupérer de l'argent de manière anonyme ?". Du coup, pour répondre à la question d'origine, j'irai pas faire un virement sur un compte francais en ayant accés au compte de quelqu'un, mais on doit pouvoir trouver des banques peu scrupuleuse où on peut ouvrir un compte sous un faux nom.
Y'a quand même deux trois choses qui me perturbent:
1) Réclamer qu'on sorte de la sphère informatique alors que le premier exemple parle de… SPIP c'est quand même mal commencer son journal
2) Élaborer tout un argumentaire sur : "les langues étrangères ne permettent pas d'être créatives" en partant de "n'est-il pas choquant que la langue pour élaborer les lois européennes est l'anglais" me laisse pensif. Une loi (ou un projet de loi) n'a pas à être créatif dans son expression, quelque soit la langue utilisée.
3) Ce ne serait pas l'anglais, ce serait quelle langue ? Parce que si on prend le polonais ou le portugais, ça va faire une belle jambe à tous les autres pays de l'UE, d'autant plus que ces langues sont enseignées de manière très (très très très pour le polonais) minoritaire dans le primaire et le secondaire.
Autant sur l'aspect "la majorité des personnes est plus à l'aise dans la perception de l'art dans l'expression de sa langue maternelle" je suis plutôt d'accord, autant le parallèle avec l'UE me semble douteux.
J'ai déjà trouvé des conseils du genre "ouvre regedit, trouve la clé HKEY_NOM_COMPLETEMENT_OBSCUR_POUR_LE_LAMBDA_MOYEN et met la valeur à CHIFFRE_ABSTRAIT" et pour le lambda moyen,c'est à peu prés équivalent à faire un "alt+F2 xterm et copier coller"
Mais je reconnais que l'ouverture du terminal offre un plus large panel de malveillance.
Par contre, les amis sous linux que je dépanne sont souvent vachement content de pouvoir dépanner avec juste un téléphone et la dictée de commandes plutôt que de devoir décrire les fenêtres qu'ils doivent avoir et l'onglet qui va bien, etc.
guillaume@portguillaume:~$ man humour
Aucune entrée de manuel pour humour
Alors je tente autre chose :
root@portguillaume:/home/guillaume# apt-get install humour
Lecture des listes de paquets... Fait
Construction de l'arbre des dépendances Lecture des informations d'état... Fait
E: Impossible de trouver le paquet humour
J'avais, il y a quelques années développé un petit outil en PHP/MySQL (oui oui, le mal absolu, je sais) permettant de gérer les adhérents. L'idée était d'avoir des groupes dans lesquels on peut mettre d'autres groupes ou des gens. Ensuite, en lançant une requête, on pouvait générer un fichier mab directement importable dans thunderbird comme carnet d'adresse. Le carnet d'adresse étant composé de deux liste de diffusion pour chaque groupe :
Une liste simple contenant les personnes physiques du groupe et les groupes du groupe ayant une adresse mail
Une liste récursive envoyant à tout les membres du groupe et des sous-groupe
De plus un même groupe peut appartenir à plusieurs groupe. Par exemple :
"Bureau" contient "président@mjc" "tresorier@mjc"
Conseil d'administration contient "Bureau" et "Membres de droit"
Responsables contient "Bureau" et "Tartempion de l'activité oenologie" "Trucmuche de l'activité couture" etc.
Après, thunderbird a des extensions permettant de se synchroniser automatiquement donc avec un "cron" qui lance automatiquement la génération du fichier mab (mais si on n'a pas la main sur le serveur, on peut imaginer lancer le script à chaque ajout de bonhomme) on obtient un client mail avec tous nos gens dedans séparés en liste. Et si on a latex d'installer sur le serveur, on peut même générer une plaquette pour pouvoir imprimer toutes les adresses et envoyer les invitations aux AG par courrier à ceux qui n'utilisent pas le courriel.
Si ça semble pouvoir faire le pli, je peux faire un saut à la MJC ce week end pour récupérer la structure de la base (oui, j'ai le code PHP mais plus le script SQL d'installation et j'ai un peu la flemme de reverse-ingenieré mon propre code de quand j'étais jeune ")
On devrait avoir une notion de like sur linuxfr… et puis on devrait même aller plus loin, et avoir une notion de dislike. Ça permettrait d'avoir que les commentaires pertinents qui s'affiche….
…
…
=>[]
On peut très bien préférer la vente d'idée à la vente de savon, tant bien même la vente d'idée serait pour une idée qu'on n'aime pas et la vente du savon pour un savon qu'on utilise.
1) Ma femme qui travaillait dans un office de tourisme à eu un jours la question "que signifie le ieu qu'on trouve dans les villes du coin ?" (jameyzieu, cremieu, tignieu, meyzieu, charvieux…) et donc grâce à la carte, je peux constater que c'est effectivement bien localiser cers chez nous.
2) Toujours en lien avec l'anecdote si dessus, con comme je suis, je n'avais jamais pensé à chercher sur la page "suffixe -acum" pour avoir le suffixe -ieu… je suis pas excessivement malin. Du coup, merci pour ce journal qui a permit à un commentaire de pointer sur cette page qui m'a permis d'apprendre la signification de la vie, l'univers et… merde, non, la signification du "ieu"
Du coup, j'ai une vague idée de ce à quoi va servir mon week-end de 5 jours :D.
Pour la parenthèse et le cas particulier du mopieur, l'idée est de pouvoir tout mettre méchamment dans un dossier avec le nom par défaut qui est donné (souvent un truc basé sur la date et des numéros sorti de dieu sait où) et que paperwork copie les données dans le répertoire qui va bien avec la couche qui va bien. Cela dit, le journal linuxfr n'est pas le bon endroit pour faire des propositions, et ce n'est pas non plus ce qui etait demandé dans le journal.
Je confirme, lors de ma derniere dist-upgrade depuis ubuntu… ben j'avais refait tout une install.
Là pour le coup, à part un petit passage dans les préférence et zope qui s'est cassé mais j'avais fait une install moitié paquet, moitié manuelle, tout s'est bien passé du premier coup \o/
Comme je suis vachement interessé par l'application (j'ai une gestion un peu chaotique de ma paperasse) j'aimerai la tester et à terme l'utiliser. Sauf que pour le moment, je n'ai pas de scanner perso donc j'ai pris l'habitude de tout scanner sur le mopieur du boulot (c'est pratique, rapide, et ca tue le temps entre midi et deux ).
Du coup, avant d'installer, la question est : "est-il envisagé à un moment de pouvoir se passer de scanner et de réaliser des imports complets de dossier ?"
Bon. Alors voilà, je voudrais dire à Zézette qu'elle aille directement chez René parce que comme j'ai paumé les clés du camion, on va être emmerdés pour lui livrer l'armoire
Un logiciel libre pouvant donner plus envie de contribuer qu'un logiciel proprio, clairement l'utilisateur est le produit.
Venez voir, venez voir, vous avez le droit d'ouvrir, de mettre vos compétences dans l'appli, que ce soit du code, de la traduction, de la participation financière etc.
Je me permet aussi de souligner en passer que libre n'est pas forcement équivalent à gratuit.
Je ne suis formateur que depuis la moitié de dix ans mais je vais quand même donner mon avis.
Premier point, l'approche entre un étudiant et une formation d'adulte n'ont pas les même objectifs. En formation, les objectifs sont précis et établis à l'avance. Quand on a des étudiants, on n'a aucune idée de ce qu'ils vont affronter et autant leurs donner une vision le plus large possible.
Deuxième point par un exemple :
lors de mon deuxième TP de programmation, on devait résoudre une tour d'Hanoï. TP tout simple pour nous apprendre la récursivité. Langage utilisé : scheme (qui est de ce que j'ai compris un dérivé de LISP). Il faut combien d'heures d'apprentissage pour pouvoir programmer proprement en C la résolution d'une tour d’Hanoï ?
Troisième point, encore par l'exemple pour présenter l'idée :
apprenons rapidement à quelqu'un à écrire un programme en C, il y a globalement deux solutions. Soit on lui impose un tas de règles complexes (il faut mettre ces lignes au début pour que ça marche, il faut mettre un return 0 à la fin du main etc.) qu'on peut lui expliquer mais dont 80% de la salle aura décroché au début de l’explication.
Ou on le fait coder proprement et il y a un risque non négligeable pour qu'il garde de mauvaises habitudes.
Du coup, autant le faire commencer sur un langage d'étude qui lui permettra de se consacrer à l'algo, au sens des retour, voir un peu de script avec des pipes etc. et une fois qu'il a toutes les billes et une bonne compréhension de l'ensemble, lui donner les outils "de la vraie vie" dont il saura utiliser tout les éléments.
En meme temps, le texte des œuvres de Molière est déjà copiable par n'importe quel éditeur. C'est plus pour l’édition e-books que la question de la diffusion se pose.
Mon cas perso :
J'arrive à lire assez vite en diagonale. Mais une vraie diagonale où je lis consciemment un mot sur deux. Mais s'il y a une faute au milieu, automatiquement j'ai une petite alarme qui sonne et qui me dit "Oulà, fait gaffe, là c'est un masculin au lieu d'un féminin, c'est pas cohérent, tu as dû louper un passage" et du coup, je refais une seconde passe en lecture classique.
Non, le but de l'assurance n'est pas que le dommage coûte moins cher mais plutôt de maîtriser le coût et sa probabilité. Le but de l'assurance est d'estimer suffisamment précisément la probabilité d'un risque et son coût. À partir de là, ça permet de fixer combien tu dois payer pour que tous les gens exposé au risque soit couvert.
Si elle t'impose des mesures de sécurité c'est parce que ça diminue soit le risque, soit son coût et permet donc de faire des tarifs plus avantageux pour tout le monde. De la même façon que la RC et le tout-risque ne coûte pas le même prix parce que plus de choses sont couvertes.
Après, il existe des assurance qui couvrent tout et n'importe quoi, tu dois pouvoir te faire assurer avec des conditions très light… le problème va surtout être le coût finalement :D
L'idée est de dire qu'une part significative des gens va vérifier que les chiffres de leur commune sont justes ; donc ça permet de vérifier que la transmission est bonne. À partir de là, on peut faire une somme des résultats et roulez jeunesse. Comme souvent les gens présent au dépouillement s’intéresse un minimum, ce sont les mêmes qui regardent les chiffres des communes voisines et constatent que le chiffre remonté pour leur bureau de vote colle à ce qu'ils ont vu la veille.
Les candidats après doivent se sentir suffisamment concerné pour faire la somme de tous les résultats locaux.
[^] # Re: Petite correction de base, et le reste tombe... :-p
Posté par Guillaume Rossignol . En réponse au journal Licences logicielles : Je t'offre une bière, mais tu dois m'en offrir une après !. Évalué à -3.
Et on en reviens à "le piratage, c'est comme le vol à l'étalage". C'est le problème des analogies, elles ont souvent un coté bancal.
Si j'écris un soft en BSD, l'utilisateur en fait ce qu'il veut (modulo la paternité). Un soft en GPL, c'est en fait un gros DRM qui t’empêche d'utiliser ce que tu as récupérer comme tu veux et où tu es contraint à une utilisation bien définie à l'avance.
Je trolle un peu, mais assimiler la réutilisation du code à un vol de tirelire est tout aussi trollesque :)
[^] # Re: Éducation informatique
Posté par Guillaume Rossignol . En réponse à la dépêche L'Éducation Nationale et la circulaire 5608 du 19 septembre 2012. Évalué à 5.
C'est étrange, mais dans la vie de tous les jours, je constate que les motivations humaines s'appréhende vachement mieux à un niveau "secondaire" et plutôt "gestion du groupe" plutôt qu'au niveau primaire et purement réactif cerveau. Pour prendre une analogie mécanique, c'est quand même plus facile de voir comment fonctionne un chronomètre en appuyant sur les boutons plutôt qu'en lisant le schéma électrique de celui-ci.
Ou pour rester dans l'image du génocide, ce n'est pas en étudiant comment fonctionne un humain dans son coin qu'on comprend comment il en arrive à ce genre d’extrémité. Qui plus est, je ne suis pas sur qu'on sache à l'heure actuelle cartographier, puis simuler le cerveau d'une souris, alors analyser un cerveau dix fois plus gros par une analyse primaire et bêtement réactif, il y a encore du boulot.
Par contre, l'analyse des conditions poussant aux situations extrêmes menées par des groupes d'individus me semble être un axe d’intérêt, mais c'est peut être trop intellectualiser. (Ceci dit, je dirai qu'il faut regarder le mouvement de chaque molécule d'un gaz donné pour savoir comment va réagir mon litre d'hélium, on me reprocherait de trop complexifier la chose).
Mais finalement, c'est juste pour la digression, les phrase sur lesquelles je voulais rebondir à l'origine sont celles-là :
Ça laisse croire que les gens qui les perpétuent (les génocide) le fond à contre-cœur… mais finalement, lorsqu'on dit à un Hutus d'aller casser la gueule à un Tutsi, le fait-il par simple obéissance ou alors c'est un ordre qu'il exécute en étant persuadé de libérer sont pays d'un danger. Autant, la répression lors des manifs par les CRS sont bien une question d'autorité (et même si je me suis fait "gazer" plusieurs fois, je leurs reconnait le fait de mettre en œuvre une "répression" voulue par un gouvernement élu); autant on ne m’enlèvera pas de l'idée que certains ordres nécessitent une large acceptation de ceux-ci par ceux qui vont l’exécuter (ou de lourdes conséquences en cas de désobéissance, mais dans ce cas encore, ce n'est pas un problème d'autorité mais de contrainte).
Non, pas vraiment. Mais développons.
L'éducation nationale enseigne des savoirs et des savoirs-faire. D'ailleurs, le simple fait que la majorité des français soit en mesure de compter, lire un texte prouve qu'elle le fait (on pourrait discuter du fait que ce ne soit pas optimal, que certaines métiers sont mal enseignée etc. mais là n'est pas la question).
Maintenant, qu'est-ce qu'une salle de classe ? C'est un lieu ou un enseignant est responsable (potentiellement pénalement) d'un groupe d'enfant. Il a pour tâche d'enseigner à une vingtaine d'individus un certains nombre de choses. On peut déjà signaler que l'enseignant ne choisit pas ses élèves, alors que les enfants sont laissés au choix des parents (on peut enseigner soit même à son enfant, l'utilisation du service d'enseignement n'est pas une obligation). Qui est dépositaire du savoir dans une salle de classe ? Hors cas exceptionnel, c'est l'enseignant. Et de fait, écouter les gens qui savent, lorsqu'on ne sait pas, surtout quand ce n'est pas le type qui fait le cours qui nous impose d'être là mais nos parents, n'est pas quelques chose qui devrait nous être "enseigné" par l’éducation nationale mais par nos parents.
Maintenant, pour ce qui concerne l'autorité dans son sens "disciplinaire". Apprendre à vivre à un enfant en communauté est le rôle des parents. Ce sont eux qui fixent la limite de ce qu'on peut ou pas faire. Lorsqu'un parent laisse un enfant à un adulte, celui-ci lui délègue ce rôle ; notamment parce que d'un point du vue pédagogique, le parent qui gronde son enfant à 16h parce qu'il a mis le brin à la récré de 10h, ça ne permet pas 1) de gérer le moment de crise 2) une compréhension immédiate de l'enfant 3) de gérer sa classe puisque le reste du groupe aura l'impression qu'il ne se passe rien quand on fait n'importe quoi.
Mais aussi parce qu'en tant que parent, on veut que l'école soit un terrain neutre, et pour qu'il y ai un terrain neutre, il faut un policier. et si on veut un policier efficace, il faut qu'il ai du pouvoir. L'autorité disciplinaire du prof en primaire tient du déchargement des parents sur le prof. Après, l'autorité disciplinaire donnée par l'institution vient du fait que l'enseignant est responsable de l'atteinte des objectifs, et qu'on ne peut pas demander à quelqu'un de gérer un groupe sans prise sur le groupe.
Tu accepterai de devoir gérer une équipe de 20 personnes, avec une time-line à respecter, mais globalement, si les 20 personnes ne font pas comme tu veux, elles ne seront pas sanctionnée, même si les objectifs ne sont pas atteint (et mis à part la classe de terminale, c'est quand même un peu ça la mentalité d'une classe) ?
Donc pour résumer ce gros pavé, je dirai que l'autorité à un prof est un dû de l’élève du fait qu'il est un invité dans la salle de classe et que les "ordres" sont expliquées (vous faites vos devoir pour pouvoir maitriser ce sujet), et qu'on est très très loin de l'autorité qui permet l'obéissance aveugle. Et qu'on obtient pas l'obéissance en éduquant les foules mais en ne les éduquant pas. On ne m’enlèvera pas de l'idée (peut être que si mais pas avec trois lignes lancés de manière péremptoire) qu'un devoir obligatoire sur le génocide arménien et plus néfaste à la création d'esprits indépendants que d'aller écouter un discours religieux sur le créationnisme.
[^] # Re: Vous y avez cru?
Posté par Guillaume Rossignol . En réponse au journal Humble pas-si-indie Bundle. Évalué à 1.
Je confirme que ma douce et tendre avait un écran noir que ce soit sous Windows et sous Linux donc ce n'etait pas un problème de plate-forme.
[^] # Re: Avez-vous fait caca?
Posté par Guillaume Rossignol . En réponse à la dépêche Weboob atteint le .g. Évalué à -2.
Ça m'fait pas marrer.
Et sinon, t'as prévu de faire quoi quand tu sera grand ?
[^] # Re: Social engineering
Posté par Guillaume Rossignol . En réponse au journal Oui, mais si on oublie la réponse à sa question secrète ?. Évalué à 1.
Je crois que la question est surtout "comment je fais pour récupérer de l'argent de manière anonyme ?". Du coup, pour répondre à la question d'origine, j'irai pas faire un virement sur un compte francais en ayant accés au compte de quelqu'un, mais on doit pouvoir trouver des banques peu scrupuleuse où on peut ouvrir un compte sous un faux nom.
[^] # Re: Les limites de la traduction
Posté par Guillaume Rossignol . En réponse au journal Happy Bastille Day !. Évalué à 6.
Y'a quand même deux trois choses qui me perturbent:
1) Réclamer qu'on sorte de la sphère informatique alors que le premier exemple parle de… SPIP c'est quand même mal commencer son journal
2) Élaborer tout un argumentaire sur : "les langues étrangères ne permettent pas d'être créatives" en partant de "n'est-il pas choquant que la langue pour élaborer les lois européennes est l'anglais" me laisse pensif. Une loi (ou un projet de loi) n'a pas à être créatif dans son expression, quelque soit la langue utilisée.
3) Ce ne serait pas l'anglais, ce serait quelle langue ? Parce que si on prend le polonais ou le portugais, ça va faire une belle jambe à tous les autres pays de l'UE, d'autant plus que ces langues sont enseignées de manière très (très très très pour le polonais) minoritaire dans le primaire et le secondaire.
Autant sur l'aspect "la majorité des personnes est plus à l'aise dans la perception de l'art dans l'expression de sa langue maternelle" je suis plutôt d'accord, autant le parallèle avec l'UE me semble douteux.
[^] # Re: elle est connue
Posté par Guillaume Rossignol . En réponse au journal Gnu/Linux est une passoire. Évalué à 10.
J'ai déjà trouvé des conseils du genre "ouvre regedit, trouve la clé HKEY_NOM_COMPLETEMENT_OBSCUR_POUR_LE_LAMBDA_MOYEN et met la valeur à CHIFFRE_ABSTRAIT" et pour le lambda moyen,c'est à peu prés équivalent à faire un "alt+F2 xterm et copier coller"
Mais je reconnais que l'ouverture du terminal offre un plus large panel de malveillance.
Par contre, les amis sous linux que je dépanne sont souvent vachement content de pouvoir dépanner avec juste un téléphone et la dictée de commandes plutôt que de devoir décrire les fenêtres qu'ils doivent avoir et l'onglet qui va bien, etc.
[^] # Re: Formidable!
Posté par Guillaume Rossignol . En réponse à la dépêche Le parlement français adopte une disposition législative donnant la priorité au logiciel libre. Évalué à -2. Dernière modification le 10 juillet 2013 à 22:43.
Alors je tente autre chose :
Toujours rien
Ça explique bien des ch
# Besoin proche des MJC ?
Posté par Guillaume Rossignol . En réponse au message gestion d'une AMAP. Évalué à 1. Dernière modification le 25 juin 2013 à 22:10.
J'avais, il y a quelques années développé un petit outil en PHP/MySQL (oui oui, le mal absolu, je sais) permettant de gérer les adhérents. L'idée était d'avoir des groupes dans lesquels on peut mettre d'autres groupes ou des gens. Ensuite, en lançant une requête, on pouvait générer un fichier mab directement importable dans thunderbird comme carnet d'adresse. Le carnet d'adresse étant composé de deux liste de diffusion pour chaque groupe :
Une liste simple contenant les personnes physiques du groupe et les groupes du groupe ayant une adresse mail
Une liste récursive envoyant à tout les membres du groupe et des sous-groupe
De plus un même groupe peut appartenir à plusieurs groupe. Par exemple :
"Bureau" contient "président@mjc" "tresorier@mjc"
Conseil d'administration contient "Bureau" et "Membres de droit"
Responsables contient "Bureau" et "Tartempion de l'activité oenologie" "Trucmuche de l'activité couture" etc.
Après, thunderbird a des extensions permettant de se synchroniser automatiquement donc avec un "cron" qui lance automatiquement la génération du fichier mab (mais si on n'a pas la main sur le serveur, on peut imaginer lancer le script à chaque ajout de bonhomme) on obtient un client mail avec tous nos gens dedans séparés en liste. Et si on a latex d'installer sur le serveur, on peut même générer une plaquette pour pouvoir imprimer toutes les adresses et envoyer les invitations aux AG par courrier à ceux qui n'utilisent pas le courriel.
Si ça semble pouvoir faire le pli, je peux faire un saut à la MJC ce week end pour récupérer la structure de la base (oui, j'ai le code PHP mais plus le script SQL d'installation et j'ai un peu la flemme de reverse-ingenieré mon propre code de quand j'étais jeune ")
[^] # Re: Pas de marketing...
Posté par Guillaume Rossignol . En réponse au journal (pas si) petite réponse à la conf de Stéphane Bortzmeyer, Pas Sage en Seine 2013. Évalué à 7.
On devrait avoir une notion de like sur linuxfr… et puis on devrait même aller plus loin, et avoir une notion de dislike. Ça permettrait d'avoir que les commentaires pertinents qui s'affiche….
…
…
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[^] # Re: N'importe quoi
Posté par Guillaume Rossignol . En réponse au journal (pas si) petite réponse à la conf de Stéphane Bortzmeyer, Pas Sage en Seine 2013. Évalué à 8.
On peut très bien préférer la vente d'idée à la vente de savon, tant bien même la vente d'idée serait pour une idée qu'on n'aime pas et la vente du savon pour un savon qu'on utilise.
[^] # Re: Points forts
Posté par Guillaume Rossignol . En réponse à la dépêche Sous le capot de la beta LibreOffice 4.1. Évalué à 10.
Le pare-feu ?
# Avec mes remerciement les plus sincère
Posté par Guillaume Rossignol . En réponse au journal Où il est question de D3, des communes de France et des performances SVG des moteurs de rendu. Évalué à 3.
Et pour deux raison.
1) Ma femme qui travaillait dans un office de tourisme à eu un jours la question "que signifie le ieu qu'on trouve dans les villes du coin ?" (jameyzieu, cremieu, tignieu, meyzieu, charvieux…) et donc grâce à la carte, je peux constater que c'est effectivement bien localiser cers chez nous.
2) Toujours en lien avec l'anecdote si dessus, con comme je suis, je n'avais jamais pensé à chercher sur la page "suffixe -acum" pour avoir le suffixe -ieu… je suis pas excessivement malin. Du coup, merci pour ce journal qui a permit à un commentaire de pointer sur cette page qui m'a permis d'apprendre la signification de la vie, l'univers et… merde, non, la signification du "ieu"
Sur ce, une longue journée m'attend demain.
Faites de beaux rêves.
[^] # Re: Et sans scan connecté ?
Posté par Guillaume Rossignol . En réponse au journal Paperwork : Besoin de testeurs. Évalué à 3.
Du coup, j'ai une vague idée de ce à quoi va servir mon week-end de 5 jours :D.
Pour la parenthèse et le cas particulier du mopieur, l'idée est de pouvoir tout mettre méchamment dans un dossier avec le nom par défaut qui est donné (souvent un truc basé sur la date et des numéros sorti de dieu sait où) et que paperwork copie les données dans le répertoire qui va bien avec la couche qui va bien. Cela dit, le journal linuxfr n'est pas le bon endroit pour faire des propositions, et ce n'est pas non plus ce qui etait demandé dans le journal.
[^] # Re: upgrade
Posté par Guillaume Rossignol . En réponse au journal Debian Wheezy est sorti !. Évalué à 3.
Je confirme, lors de ma derniere dist-upgrade depuis ubuntu… ben j'avais refait tout une install.
Là pour le coup, à part un petit passage dans les préférence et zope qui s'est cassé mais j'avais fait une install moitié paquet, moitié manuelle, tout s'est bien passé du premier coup \o/
# Et sans scan connecté ?
Posté par Guillaume Rossignol . En réponse au journal Paperwork : Besoin de testeurs. Évalué à 8.
Bonjour,
Comme je suis vachement interessé par l'application (j'ai une gestion un peu chaotique de ma paperasse) j'aimerai la tester et à terme l'utiliser. Sauf que pour le moment, je n'ai pas de scanner perso donc j'ai pris l'habitude de tout scanner sur le mopieur du boulot (c'est pratique, rapide, et ca tue le temps entre midi et deux ).
Du coup, avant d'installer, la question est : "est-il envisagé à un moment de pouvoir se passer de scanner et de réaliser des imports complets de dossier ?"
Bonne continuation.
[^] # Re: Forums
Posté par Guillaume Rossignol . En réponse au journal Logiciel de bible (pape toussa), Tanguy Ortolo est demandé!. Évalué à 10.
Bon. Alors voilà, je voudrais dire à Zézette qu'elle aille directement chez René parce que comme j'ai paumé les clés du camion, on va être emmerdés pour lui livrer l'armoire
[^] # Re: Sur le papier
Posté par Guillaume Rossignol . En réponse au journal 42 : une nouvelle école informatique. Évalué à 10.
On encule un mouton dans bienvenue chez les ch'tis ?
[^] # Re: Pourquoi pas, mais attention quand même !
Posté par Guillaume Rossignol . En réponse au journal 42 : une nouvelle école informatique. Évalué à 6.
Oui.
Un logiciel libre pouvant donner plus envie de contribuer qu'un logiciel proprio, clairement l'utilisateur est le produit.
Venez voir, venez voir, vous avez le droit d'ouvrir, de mettre vos compétences dans l'appli, que ce soit du code, de la traduction, de la participation financière etc.
Je me permet aussi de souligner en passer que libre n'est pas forcement équivalent à gratuit.
[^] # Re: concrete
Posté par Guillaume Rossignol . En réponse au journal Alpha: une machine bêta avec écran.. Évalué à 1.
Je ne suis formateur que depuis la moitié de dix ans mais je vais quand même donner mon avis.
Premier point, l'approche entre un étudiant et une formation d'adulte n'ont pas les même objectifs. En formation, les objectifs sont précis et établis à l'avance. Quand on a des étudiants, on n'a aucune idée de ce qu'ils vont affronter et autant leurs donner une vision le plus large possible.
Deuxième point par un exemple :
lors de mon deuxième TP de programmation, on devait résoudre une tour d'Hanoï. TP tout simple pour nous apprendre la récursivité. Langage utilisé : scheme (qui est de ce que j'ai compris un dérivé de LISP). Il faut combien d'heures d'apprentissage pour pouvoir programmer proprement en C la résolution d'une tour d’Hanoï ?
Troisième point, encore par l'exemple pour présenter l'idée :
apprenons rapidement à quelqu'un à écrire un programme en C, il y a globalement deux solutions. Soit on lui impose un tas de règles complexes (il faut mettre ces lignes au début pour que ça marche, il faut mettre un return 0 à la fin du main etc.) qu'on peut lui expliquer mais dont 80% de la salle aura décroché au début de l’explication.
Ou on le fait coder proprement et il y a un risque non négligeable pour qu'il garde de mauvaises habitudes.
Du coup, autant le faire commencer sur un langage d'étude qui lui permettra de se consacrer à l'algo, au sens des retour, voir un peu de script avec des pipes etc. et une fois qu'il a toutes les billes et une bonne compréhension de l'ensemble, lui donner les outils "de la vraie vie" dont il saura utiliser tout les éléments.
[^] # Re: en l'etat, c'est pas completement un probleme
Posté par Guillaume Rossignol . En réponse au journal Non à la privatisation du domaine public par la Bibliothèque nationale de France !. Évalué à 1.
En meme temps, le texte des œuvres de Molière est déjà copiable par n'importe quel éditeur. C'est plus pour l’édition e-books que la question de la diffusion se pose.
[^] # Re: Juridiquement...
Posté par Guillaume Rossignol . En réponse au journal C'est une arme redoutable.. Évalué à 0.
Faux !
Le droit pénal est d'application STRICT !
[^] # Re: Trop similaires
Posté par Guillaume Rossignol . En réponse au journal Dotsies : remplacer l'alphabet !. Évalué à 3.
Mon cas perso :
J'arrive à lire assez vite en diagonale. Mais une vraie diagonale où je lis consciemment un mot sur deux. Mais s'il y a une faute au milieu, automatiquement j'ai une petite alarme qui sonne et qui me dit "Oulà, fait gaffe, là c'est un masculin au lieu d'un féminin, c'est pas cohérent, tu as dû louper un passage" et du coup, je refais une seconde passe en lecture classique.
[^] # Re: Espérons que le bon sens atteindra la France
Posté par Guillaume Rossignol . En réponse au journal A moto, pour l'égalité il est encore trop tôt. Évalué à 2.
Non, le but de l'assurance n'est pas que le dommage coûte moins cher mais plutôt de maîtriser le coût et sa probabilité. Le but de l'assurance est d'estimer suffisamment précisément la probabilité d'un risque et son coût. À partir de là, ça permet de fixer combien tu dois payer pour que tous les gens exposé au risque soit couvert.
Si elle t'impose des mesures de sécurité c'est parce que ça diminue soit le risque, soit son coût et permet donc de faire des tarifs plus avantageux pour tout le monde. De la même façon que la RC et le tout-risque ne coûte pas le même prix parce que plus de choses sont couvertes.
Après, il existe des assurance qui couvrent tout et n'importe quoi, tu dois pouvoir te faire assurer avec des conditions très light… le problème va surtout être le coût finalement :D
[^] # Re: Impossibilité mathématique
Posté par Guillaume Rossignol . En réponse à la dépêche Fuite d'un rapport de la CNIL sur les élections prud'homales par Internet en 2008. Évalué à 1.
L'idée est de dire qu'une part significative des gens va vérifier que les chiffres de leur commune sont justes ; donc ça permet de vérifier que la transmission est bonne. À partir de là, on peut faire une somme des résultats et roulez jeunesse. Comme souvent les gens présent au dépouillement s’intéresse un minimum, ce sont les mêmes qui regardent les chiffres des communes voisines et constatent que le chiffre remonté pour leur bureau de vote colle à ce qu'ils ont vu la veille.
Les candidats après doivent se sentir suffisamment concerné pour faire la somme de tous les résultats locaux.