🚲 Tanguy Ortolo a écrit 12252 commentaires

Totalement rien à foutre. Si Renault veut que je finance ses ouvriers français, c'est facile, il suffit qu'ils construisent les voitures que je veux. Sinon, je me fournis ailleurs, c'est la dure loi du marché.

On peut aussi acheter intelligemment, c'est à dire choisir un modèle qui utilise peu d'électronique et qui est simple à réparer. Ça existe, dans la série Logan : ces voitures ont été conçues pour cela. Et comme elles contiennent peu d'électronique, ce sont également les voitures les plus fiables qui existent actuellement.

(JavaScript, sponsorisé par Intel, AMD et EdF)

Le javascript c'est presque l'assembleur du ⅩⅪéme siècle.

En 12.000 fois plus consommateur de CPU.

voire est dernièrement en croissance négative

Le nombre d'article diminue ‽

C'est triste ton avis sur l'entropie.

note que je suppute que tu te foutasses pas mal

Oulà, problème de concordance des temps. L'eusses-tu écrit ainsi que ç'eût été plus correct à mon avis : note que je supputai que tu t'en foutasses pas mal.

Tu imagines quoi ? Un procédure d'inscription nécessitant de lire un tas d'instructions ?

L'informer, genre les messages que tu as reçus dans la foulée, quoi ?

C'est comme pour le courrier électronique, donc les réponses sont faciles à deviner.

Pas de problème, les sanctions ça se fait aussi. Soit de façon explicite, soit simplement par la pénalisation naturelle pour l'élève qui a lui-même dégradé son outil de travail. Le tout est de bien l'expliquer à l'avance.

Les faux positifs, ça arrive,ce n'est pas un drame, on peut passer outre au besoin. Un jour j'ai pas exemple apporté quelques corrections aux paroles de la chanson [Bali Balo], modification qui a été instantanément annulée par un bot parce que « contenant des vulgarités », ce qui n'était pas surprenant vu la chanson en question. Eh bien, pas de problème, j'ai pu demander à annuler l'annulation.

Si, pourquoi ? J'avais des livres de classe, et il me semblait normal de ne pas les gribouiller, par exemple.

Il faut :

1. leur dire clairement qu'il ne faut pas modifier ces clefs parce que ce sont des outils de travail au même titre que leurs livres de classe ;
2. s'ils les pourrissent, leur demander de rendre leur travail sur papier à la place et de passer voir l'informaticien quand ils auront le temps pour la réinitialiser, tant pis pour eux, c'est leur problème, de toute façon bosser sur papier c'est au moins aussi efficace¹.

¹ Avant, on bossait sur papier. Ça coûtait moins cher. Et vu l'évolution du niveau scolaire, c'était plus efficace.

Et est-ce que ça va plus vite, ou est-ce que ça fatigue moins le professeur ? Personnellement, pour corriger mes propres documents je dois les imprimer et les lire tranquillement, alors je ne vois pas comment corriger les copies d'une classe entière pourrait être plus efficace sur un écran d'ordinateur.

• Le rendu se fait dans un canvas.
• Le GDK envoie du PNG, le canvas le trace

Ah d'accord. Moi qui croyais que c'était un truc qui utilisait des fonctionnalités géniales du HTML5, en fait pas du tout, ça s'apparente plutôt à de la transmission de capture d'écran. Beurk.

Plutôt crever que de reconnaître qu'on s'est planté.

Bah, à la limite, j'ai l'impression que le résultat, ils s'en moquent éperdument, au contraire. On s'est planté mais on s'en fout, on n'a pas fait ça pour réussir, on l'a juste fait pour le faire parce qu'il fallait le faire, vous comprenez, c'est moderne.

Tu imagines sérieusement de corriger les devoirs de toute une classe sur un écran d'ordinateur en faisant les annotations au clavier ? Bonne chance…

On parle de bureautique, là.

• Avec une suite bureautique en local : un ordinateur allumé pour chaque personne en train de travailler, modèle le moins cher disponible sur le marché.
• En mode hébergé : un ordinateur allumé pour chaque personne en train de travailler, modèle un peu plus puissant parce que pour avoir du HTML5 bourré de JavaScript réactif il faut un minimum de puissante, plus un serveur pour héberger tout ça.

Bah, de toute façon le professeur en question il va falloir qu'il l'imprime pour le corriger avec un stylo rouge, donc…

Acheter des clefs USB, y mettre Framakey, les donner aux élèves. Tout le monde a la même version. Il ne s'agit pas de demander aux élèves de se faire eux-mêmes leur Framakey n'importe quand, évidemment !

Il y a un détail qui m'intrigue, si quelqu'un pouvait fournir une base d'explication technique : les hashtags. Si j'ai bien compris cela permet d'associer des étiquettes à des messages, afin de permettre des recherches sur ces étiquettes. Mais ces étiquettes sont-elles globales au réseau, et si c'est bien le cas, par quel moyen technique, une table de hachage distribuée ?

Du point de vue technique, avoir une version dans le nuage permet également de s'assurer que tout le monde utilise la même version

http://www.framakey.org/

Ça doit être moins cher.

Il va falloir préciser par quel miracle, parce que franchement, je ne vois pas, là.

Ça sera moins cher que de leur filer un ordinateur à chacun

Gnéééé ? Il faut un ordinateur pour utiliser LibreOffice, en ligne ou pas en ligne, ça ne change rien !

Du point de vue technique, avoir une version dans le nuage permet également de s'assurer que tout le monde utilise la même version, que le rendu est également le même (bon, là faut compter sur les couples navigateur+HTML5 et je suis pas sûr que ce soit couru d'avance), surtout si c'est un devoir à rendre à un professeur!

Et donc de continuer de ne pas apprendre aux élèves à utiliser correctement un logiciel de bureautique, avec styles et structuration logique. Et pour un devoir à rendre : papier ou PDF, d'abord.