fleny68 a écrit 2317 commentaires

soit environ 140 copies à corriger à chaque semaine ou semaines et demi.
Une interro par semaine par classe...
Ben heureusement qu'on avait pas les mêmes profs hein !


J'ai dit "ou semaine et demi". Mais oui ça doit faire ça. Il est loin le temps de la composition trimestrielle. Quand j'étais au lycée ce n'était pas encore les photocopies. Les documents étaient ronéotés. Sur que ça incitait pas à faire une interro par semaine.

Il faut préparer les cours. Un prof n'arrive pas en cours sans savoir de quoi on va parler, à partir de quels documents,
Sisi.
Quand c'est un domaine que tu maitrise, et que vois très bien où sont les différents documents nécessaire, no problem.
Il y a aussi des profs plus glandeurs que d'autres. Je parle d'un prof normal.

les rendez-vous avec les parents,
Une fois par an, sauf gros problème.
ça, ça dépend des établissements. Si si. Deux fois par an dans le collège de ma fille.
En plus souvent en troisième certains établissements font venir tout le monde (parents et élèves) pour un entretien individuel... dont on n'est pas sûr que ça serve non plus.

les bulletins (une fois par trimestre, mais imagine taper 150 appréciations.. ou 600).
Ah les appréciations des profs, une phrase (quelquefois inutilement incendiaire).
Si on devait comparer au nombre de phrases qu'il y a dans une doc écrite par n'importe qui...
ça fait partie du temps de travail de n'importe qui, mais ça fait aussi partie de celui des profs.On n'a pas dit que ça servait, hein. En tant que parent, l'appréciation portée en musique sur mes enfants m'interpelle assez peu.

Et le temps de 15 min a mettre en place le projo, parce qu'il fallait le chercher, que l'intercours est pas suffisant pour à la fois aller le chercher, le brancher, le regler itou ,
c'es considéré comme quoi ?
Une erreur. Mais de nos jours les projecteurs sont au plafond. Il suffit juste de se rappeler ou est passée la télécommande. Ce sont les conseils généraux qui financent (ça et les tableaux blancs interactifs).

Clairement, la préparation de cours devait être différente de celles d'aujourd'hui. Elle devait être largement plus fastidieuse.
En même temps les programmes de 1945 ont du durer jusqu'aux années 60... et le niveau des enfants qui entraient au collège était assez constant. Pas besoin de tout refaire tous les deux ou trois ans.

L'EPS c'est un peu spécial: il n'y a pas de copie.

Bon après tu as des profs qui préparent tout, qui arrivent avec des tableaux imprimés avec les noms des élèves, leurs perfs, etc... et ceux qui arrivent juste avec le ballon.

Pour les vacances tu as la réponse: le faible salaire des profs (ce sont les fonctionnaire de catégorie A les moins bien payés) s'explique par les vacances.

Pour les tensions, ma mère (biologie-géologie enfin SVT maintenant) a quitté l'enseignement en 1983 parce qu'en collège (quartier difficile) commençaient à arriver beaucoup trop d'enfants en très grande difficulté. Ça fait presque 30 ans. C'est la conséquence de la réforme Haby et de la mise en place du collège pour tous. Elle passait son temps dans ses livres pour préparer ses cours. Tazieff et ses volcans, les dinosaures, les premiers hommes... j'avais plein de livre d'images à lire à la maison.

"J'ai souvent noté qu'ils sont opposés aux évaluations."
Quelles évaluations? Quels critères, quels outils?

Mon prof de math spé était parfait, mais il ne corrigeait pas les DS ( une seule fois dans l'année) et il ne faisait pas ses colles. Pourtant à la réflexion c'est un des meilleurs profs que j'ai eu. Mais pendant l'année on est allé voir le proviseur pour protester contre lui.

C'est quoi un bon prof? Un prof qui amène les trois quarts des élèves au minimum des programmes? Un prof qui en amène les deux tiers un peu plus loin? Un prof qui te mets une colle si le travail est pas fait, un prof qui s'en fout? Un prof qui note entre 12 et 20 même des enfants qui ne savent ni lire ni écrire? Un prof qui note entre 0 et 18 avec un tiers au dessus de 10?

Ma file a un bon maitre d'école. Je suis sûr qu'il est bien noté. Pour l'orthographe et le calcul, le travail s'est fait à la maison. En classe, c'est le minimum de conjugaison, le minimum sur les opérations, la calculatrice, peu de dictées mais plein de projets très jolis. En tant que parent Je préfèrerais qu'il soit un peu moins bon et qu'il approfondisse un peu plus grammaire, orthographe, calcul...

Pourquoi?

C'est pourtant la vérité.
http://fr.wikipedia.org/wiki/Putsch_d%27Alger_%281958%29
http://fr.wikipedia.org/wiki/Charles_de_Gaulle#Retour_au_pou(...)

18h d'enseignement, ce n'est pas 18h de travail.

Prenons un exemple simple: un prof avec 5 classes. Par exemple un prof de math en collège, c'est souvent le cas. Un prof de musique tourne à 20 classes.

ça fait un peu moins de 150 élèves, soit environ 140 copies à corriger à chaque semaine ou semaines et demi. Que ça soient petites interros, des devoirs surveillés des devoirs maison. C'est plus ou moins (très long en lycée un peu moins en collège, et ça dépend énormément du type de devoir (calcul géométrie, rédaction, qcm, carte à compléter).

Il faut préparer les cours. Un prof n'arrive pas en cours sans savoir de quoi on va parler, à partir de quels documents, sans avoir préparé les éventuelles photocopies, chargé sur une clef les documents pour le videorojecteur. Il faut faire les photocopies soi-même (les profs n'ont pas de secrétaire). Les programmes ayant tendance à changer de plus en plus souvent, il faut toujours refaire...

Tout ça prend du temps. Ajoute-s-y les réunions, les rendez-vous avec les parents, les bulletins (une fois par trimestre, mais imagine taper 150 appréciations.. ou 600).

Il aurait été évalué en 1948, à l'époque ou les classes du secondaire avaient 16 élèves et les profs 3 classes (et où les élèves arrivant au collège savaient tous lire écrire compter, il y avait un concours d'entrée en sixième), qu'un prof de collège avait 2.5h de travail réel pour une heure d'enseignement, 3h pour les profs de lycée. C'est sur la base de cette estimation que le service 18h/15h pour les certifiés agrégés aurait été défini. 42h/semaine travail hebdomadaire de l'époque, plus 3h pour compenser les petites vacances, divisé par 2.5 ou 3. La durée du travail a changé, mais pas le service des enseignants (dont la charge a augmenté: beaucoup plus d'élèves et de copies à gérer)

Pour les grandes vacances elles ne seraient pas incluses dans le calcul, mais le salaire des 10 mois réparti sur l'année (avec les congés payés). Un salarié du privé qui fait une heure sup toute l'année la voit compter dans son salaire de vacances, un prof non.

Les enseignants et futurs enseignants ne subissent pas l'ESEN. ce sont les directeurs (principaux de collèges, proviseurs de lycées) les inspecteurs et les casu (consillers d'administration):
http://www.esen.education.fr/fr/l-esen/missions/

Pour les enseignants c'était le rôle des IUFM. Je mets au passé parce qu'il ne va pas rester grand chose de formation, mis à part la formation sur le tas. Je ne sais pas encore très bien ce que vont recevoir comme formation initiale les reçus au concours de cette année, mais avec 18h d'enseignement par semaine ils n'auront pas beaucoup de temps pour penser aux licences des logiciels.

C'est l'armée. la V-ième est issue d'un putsch militaire.

Tu confonds un peu deux choses.

Une loi est en règle générale applicable le lendemain de sa publication au J.O.

Cette publication est automatique, après son vote par le circuit des deux assemblées, le Président de la République a quelques jours pour la signer (c'est une obligation pour lui, contrairement aux ordonnances) et elle est ensuite publiée au J.O. La loi en question a été publiée au J.O.

Si la loi prévoit des décrets d'application la loi est publiée au J.O. mais les parties qui dépendent des décrets attendent ceux-ci, c'est à dire que la loi est publiée mais ne peut pas être appliquée complètement. C'est ce qui se passe souvent.

Les décrets ne publient pas la loi, ils en précisent les modalités d'application. Certaines lois n'ont pas besoin de décrets.

Les licences creative common sont des licences destinées à favoriser le partage.
Tu en as choisi une, sciemment, non libre: BY-NC-ND.

Tu veux bien qu'on lise ton livre, mais tu veux garder la main dessus. C'est ton choix. Respectons-le et apprécions la diffusion gratuite, puisque c'est de cela qu'il s'agit.

wikisource est un projet de bibliothèque libre. Les textes y sont modifiables, sous licence libre NC-ND est incompatible avec l'idée. C'est un système adapté à de la documentation technique, ça permet de suivre l'évolution. Ce n'est pas un système adapté à un roman: imagine-t-on que n'importe qui réécrive des passages des Misérables parce qu'un des personnage ne lui convient pas?

Ton livre étant, plutôt dans le domaine technique, en faire un projet libre est possible; Lorsque l'exploitation commerciale sera finie, penses-y. TexByTopics qui a subit cette évolution là:
https://savannah.nongnu.org/projects/texbytopic

http://eijkhout.net/texbytopic/texbytopic.html
This book went out of print somewhere in the 1990s, after which the publisher returned the rights to me. In 2001 I made it available for free download. Right now it’s available under the Gnu Free Documentation License. You can also get a nicely printed and bound copy from lulu.com for $14.04 plus shipping.

La perfection n'est pas tout à fait atteinte: on ne dit pas PS2 mais PPS. PS2 n'a pas de sens alors que post-post-scriptum en a un.

Si on tient à mettre un 2 P²S s'impose.

Comme d'habitude super dépêche. Comme d'habitude on ne se lasse pas d'écrire super dépêche.

Peut-on imaginer un ramzswap dynamique dont la taille diminue automatiquement pour libérer de la mémoire directe si le swap se vide, et réciproquement, ou est-ce que c'est obligatoirement une taille fixe?

Je confirme, c'est exactement ce qui 'est arrivé. Je m'en suis rendu compte ne testant avec xinit: sur le même écran noir on a le fenêtre du xterm, ce qui montre que ça marche.

Quelques paquets d'heures passées à le bidouiller à la main pour avoir un X fonctionnel? Sérieusement le problème n'est pas le fichier de config, mais le fait qu'avant X était incapable de fonctionner sans qu'un fichier correct lui ait été fourni, d'une façon ou d'une autre. Ce n'est pas seulement la faute à X, le système dcc qui permet à l'écran de fournir ses modelines n'est peut-être pas très vieux.

L'ordinateur sur lequel j'écris a été acheté en 2002. C'est un powermac avec un écran plat Apple 15'. Et bien j'ai du faire une recherche sur le net pour trouver le bon modeline à passer dans le xfree.conf. L'ordinateur précédent (un 486DX2 66 acheté en 1994) a eu un X fonctionnel plus rapidement, gràce à vesa. Mais l'écran n'a été correctement configuré qu'après utilisation d'un utilitaire qui testait et permettait de valider les valeur du modeline par essai/erreur. Une vraie galère. Sans parler du clavier, qui ne se gérait pas de la même façon en console et sous X.

Un X capable de s'autoconfigurer correctement (driver/carte graphique), et d'utiliser le même clavier que la console, et bien c'est un certain progrès. Cela dit il faut que la bidouille reste possible (réglage touchpad/tablette/écrans double/etc...); mais c'est mieux quand déjà au départ ça fonctionne sans bidouille.

Ah ça marche plus? J'ai ça dans mon /etc/default/keyboard
XKBOPTIONS="lv3:win_switch,terminate:ctrl_alt_bksp"

De mémoire ça me donne satisfaction (je teste pas à la minute, j'ai un terminal avec une génération d'iso en cours).

Mais quand on se lance dans un projet comme l'ipad, la seule chance de le faire fonctionner c'est de pouvoir proposer du contenu avec.

Le raisonnement a conduit à la création de l'iTunes avec l'iPod.

Sauf que pour iTunes, Jobs voulait un prix bas: il y avait déjà la P2P à concurrencer, et ça a fait pression sur les majors qui voulaient un prix plus haut.

Là on ne trouve quasiment mas de livres en P2P: pas de concurrence, si Apple veut du contenu il doit se plier aux exigences des éditeurs: prix élevés.

Les prix baisseront (et les drm sauteront) lorsque le P2P concurrencera les librairies numériques.

Apple est surement très content de ses accords et des prix élevés, mais je suis sur qu'il préfèrerait moins cher et plus de vente d'iPad. Il vont essayer de lancer le marché, attendre que les drm sautent et que les contenus filent en P2P, et faire baisser les prix.

le DRM Apple s'en fout: il veut un marché, c'est la condition des éditeurs, il le met. C'est un frein à son marché, il l'enlève. Ni pour, ni contre. Bien au contraire.

Ça c'est sûr, plutôt que de faire quelque chose qui n'est pas complètement efficace, il vaut mieux ne rien faire.

Avec un raisonnement comme ça, jamais personne n'aurait lutté pour avancer le droit de vote des femmes, le droit à l'avortement, et tous les combats de ce genre là: ce n'est pas efficace tout de suiite, pas de soutien crédible, alors l'importance des gens qui ont lutté pour: "Faut arrêter de s'auto-intoxiquer sur son importance des fois."

Tu vis dans un monde dans lequel il n'y a aucune chance de faire évoluer les choses. Dans ton monde l'esclavage existe encore, les femmes n'a pas ni droit de vote ni droit de gérer son propre argent, le droit de grêve n'existe pas et le droit aux congés payés non plus.

Comme Victor Hugo, je te plains: «Inutiles, épars, tu traînes ici-bas.»

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Ceux qui vivent, ce sont ceux qui luttent

Ceux qui vivent, ce sont ceux qui luttent ; ce sont
Ceux dont un dessein ferme emplit l'âme et le front.
Ceux qui d'un haut destin gravissent l'âpre cime.
Ceux qui marchent pensifs, épris d'un but sublime.
Ayant devant les yeux sans cesse, nuit et jour,
Ou quelque saint labeur ou quelque grand amour.
C'est le prophète saint prosterné devant l'arche,
C'est le travailleur, pâtre, ouvrier, patriarche.
Ceux dont le coeur est bon, ceux dont les jours sont pleins.
Ceux-là vivent, Seigneur ! les autres, je les plains.
Car de son vague ennui le néant les enivre,
Car le plus lourd fardeau, c'est d'exister sans vivre.
Inutiles, épars, ils traînent ici-bas
Le sombre accablement d'être en ne pensant pas.
Ils s'appellent vulgus, plebs, la tourbe, la foule.
Ils sont ce qui murmure, applaudit, siffle, coule,
Bat des mains, foule aux pieds, bâille, dit oui, dit non,
N'a jamais de figure et n'a jamais de nom ;
Troupeau qui va, revient, juge, absout, délibère,
Détruit, prêt à Marat comme prêt à Tibère,
Foule triste, joyeuse, habits dorés, bras nus,
Pêle-mêle, et poussée aux gouffres inconnus.
Ils sont les passants froids sans but, sans noeud, sans âge ;
Le bas du genre humain qui s'écroule en nuage ;
Ceux qu'on ne connaît pas, ceux qu'on ne compte pas,
Ceux qui perdent les mots, les volontés, les pas.
L'ombre obscure autour d'eux se prolonge et recule ;
Ils n'ont du plein midi qu'un lointain crépuscule,
Car, jetant au hasard les cris, les voix, le bruit,
Ils errent près du bord sinistre de la nuit.

Quoi ! ne point aimer ! suivre une morne carrière
Sans un songe en avant, sans un deuil en arrière,
Quoi ! marcher devant soi sans savoir où l'on va,
Rire de Jupiter sans croire à Jéhova,
Regarder sans respect l'astre, la fleur, la femme,
Toujours vouloir le corps, ne jamais chercher l'âme,
Pour de vains résultats faire de vains efforts,
N'attendre rien d'en haut ! ciel ! oublier les morts !
Oh non, je ne suis point de ceux-là ! grands, prospères,
Fiers, puissants, ou cachés dans d'immondes repaires,
Je les fuis, et je crains leurs sentiers détestés ;
Et j'aimerais mieux être, ô fourmis des cités,
Tourbe, foule, hommes faux, coeurs morts, races déchues,
Un arbre dans les bois qu'une âme en vos cohues !

Victor Hugo

Google est ton ami pour tes questions (pour ta vie privée, c'est moins sûr):

http://www.google.com/search?q=site%3Alinuxfr.org+goatse

Ce qui expliquerait ses capacités intellectuelles limités au sexe. Et, par voie de conséquence, on pourrait en déduire que les intellectuels sont à peu près impuissants, ou qu'ils ont de petites bites, ou des choses comme ça.

D'ailleurs, et en poursuivant ce raisonnement, la femme n'ayant pas ce truc qui lui préoccupe les neurones c'est à elle que doit revenir la gestion de la cité; Depuis que les hommes dirigent tout va mal, il est temps de revenir au matriarcat.

/me va lancer une pétition pour interdire les postes à responsabilité aux hommes. D'ailleurs je n'aime pas les responsabilités.

Un truc genre millassou plutôt:

Fait dégeler les oignons, mixe-les, coupe les lardons en tout petit, rape les p-d-t, mélange le tout avec un oeuf battu et fait cuire en galette dans un peu d'huile. Ça serait encore mieux avec un peu de persil et d'ail.

Millassou: http://www.correzeweb.com/fr/recettes/recettes/millassou.htm(...)

Et mis à part le côté Gtk+ d'un côté contre Qt de l'autre, quelle différence fondamentale avec TexMaker ?

Sinon le truc à la mode en ce moment c'est plutôt Emacs chez les uns, TeXworks chez les autres.

Le premier lien est un espace perso pas un article wikipedia, et la première étude citée dedans est celle de Broca 1861 dont on sait depuis longtemps qu'elle est complètement foireuse: pas de prise en compte des différence de taille/poids/âge.

C.f. S.J.Gould, la malmesure de l'homme pour les détails de cette étude.

Ma fille est en CM2, mais Les sorcières sont NRV elle risque de trouver ça un peu nunuche vu les extraits qu'on aperçoit http://www2b.ac-lille.fr/weblettres/tice/mots2/le_petite-sor(...) . Elle a avalé en courant les sept tomés d'Harry Poter l'an dernier (J'ai essayé de la limiter à un tome par vacances. Mais arrivé aux vacances de février, son maitre lui a prété les quatre dernier en suivant. Elle les a lu au rythme d'un par semaine. Pour faire lire les enfants, on ne remerciera jamais assez JKR d'avoir écrit cette série.)

Mais sa petite soeur est en CE2, ça pourrait peut-être le faire. J'y vas penser, merci du conseil en tout cas.

En effet, je suis en azerty/mac

BéPO est la graphie du livre, mais je trouve ça laid, j'ai mis BÉPO. Par contre je ne sais pas faire … sur mon clavier;

>> etc... (pléonasme)

Pas sûr. Répétitif et incorrect, j'en suis certain. Mais pléonasme, je ne crois pas, parce qu'on entre dans le monde fougueux de la ponctuation, et non plus des termes…



En tous cas c'est dans le chapitre «Pléonasme: redites-le pour voir...»

Non, ça n' a pas l'air moqueur.

En fait, le clavier BÉPO est présenté comme ayant «une disposition qui entend rendre sa place aux lettres accentuées et aux signes de ponctuation ...», et surtout cela suit un paragraphe sur l'azerty assez sévère («ne répond à aucune fréquence de distribution des lettres dans notre langue, ni à aucun calcul de répartition d'effort entre les deux mains.»).

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