cévhé a écrit 492 commentaires

Un grand merci à linuxfr.org

Très honoré de voir que ma très modeste contribution a été appréciée…

Et si on a la chance d’être à côté d’un des magasins c’est pratique.

Ça se fait encore ?

En prenant un fer à souder de couvreur, ça marche sûrement mieux que celui d'électronicien.

J'ai évidement pensé à toi en ajoutant la proposition à la liste… Mais tu n'es manifestement pas toute seule.

Les revenus générés par des mineurs ne doivent-ils pas être déposés et bloqués jusqu'à leur majorité ?

Très mignon…

Pour la mémorisation, le pari qui est fait (on verra le résultat) c'est qu'un mot de passe qui est pensé suffisamment en amont, et pour lequel un premier travail de mémorisation est fait avant son utilisation, sera mieux mémorisé.

Pure spéculation de ma part… on verra l'efficacité.

Je ne me gène pas pour brocarder le jargon educ'nat mais la plupart du temps, le vocabulaire est quand même très accessible.
Pour ce qui est du rectorat : pareil, avec les interlocuteurs officiels, comprendre les gens qui portent une cravate, j'ai toujours eu de leur part une oreille attentive et bienveillante.

Si ce forum a un nom qui commence par néo et fini par profs, non merci.

C'est un temple de la pensée unique (et accessoirement totalement réac) dirigé des modérateurs qui se cooptent entre eux pour un résultat totalement consanguin. Toute idée déviante est immédiatement bannie.

Avec les 6e, on va peut-être un peu attendre. On pourrait l'évoquer, effectivement.

J'essaye déjà d'inciter les collègues ;-)

Tu veux parler des exemples que je donne sur la feuille de consigne ? Jamais j'espère et je leur dit bien que ceux là sont de mauvais exemple puisque je les ai écrit, mais que c'est la méthode qui est la bonne.

Ensuite, les centres d'intérêt des gamins étant un peu prévisible, il y a beaucoup de chien chat et foot dans les mots de passe ;-)

Oui c'est ça : le jeu et les consignes en séance 1 et la salle info en séance 2.

Oui je sais, il reste des trucs à finaliser ;-)

Merci !

Un gentil administrateur pourrait-il remplacer le dernier lien du journal par celui-ci :

https://devine-mon-pass.forge.apps.education.fr/devine-mon-pass/pass-MBN-6e.pdf

cela évitera au client Nextcloud et à mon téléphone de me notifier trop souvent ;-)

Je vais supprimer le lien de partage

Dans le cas particulier des « ressources éducatives » (je ne vais pas utiliser le terme de « communs ») mon ressenti c'est que l'on assiste à un foisonnement d'idées, d'application, de ressources, le vibe-coding facilitant cela.

À priori, on pourrait se dire que le bazar généré est plutôt intéressant, surtout quand on le compare à la cathédrale des ressources institutionnelles « validées par l'inspection » (beark) mais en fait non.

L'explosion de ces ressources est telle qu'il n'est plus vraiment possible de les tester ni même d'en prendre connaissance. En conséquence, la même idée est réinventée en boucle folle. Je ne sais pas trop cette récursivité pourra faire sur les LLM qui vont s'auto-plagier mais je doute que beaucoup d'idées vraiment originales pourraient en sortir.

De plus, ces ressources sont souvent construites sur mesure par et pour son créateur. Fort bien mais si c'est trop personnel, c'est difficilement utilisable par un autre. Personnellement je n'arrive pas à reprendre le travail d'un collègue sans le retravailler, l'adapter, le modifier. Or justement, ce vibe-coding ne facilite pas l'adaptation, sauf à réinjecter l'ensemble du code et à redemander aux LLM de redigérer ça encore une fois. On fonce droit dans les problèmes de consanguinité.

Résultats : la notion même de commun est dévoyée. Un commun n'est pas une ressource posée là en mode « servez-vous ». C'est toujours sympa le partage mais il n'y a pas de communauté, pas de co-construction et il y a un énorme gaspillage des ressources (énergétiques, matérielles, humaines avec les LLM) mais aussi un gaspillage de ces contributeurs eux-même : que d'efforts pour finalement probablement très peu de réutilisation.

Et dire que j'ai publié aussi un travail avec une partie vibe-codée à l'arrache. PEut-être que je ferais mieux de me taire ;-)

Un llm aurait pas utilisé cette négation fautive…

Reste à en convaincre une très grande partie des élèves et des parents… 😉

À mon avis, le principal problème du travail des élèves fait avec IAgen c'est qu'il est vite fait et (assez) bien fait. Mais surtout vite fait. Sans tout le cheminement de la réflexion, de l'erreur, des ratures et autres recommencements. Sans farfouiller dans le travail fait en classe ce qui pourrait ressembler à ce qui est demandé pour faire l'adaptation qui permet de progresser.

Alors oui, juste interdire les IA c'est con parce que cela ne règle rien au problème. Que l'on recopie sur le voisin, sur wikipedia ou que le travail soit fait par tata Ginette ce sera aussi inefficace qu'un prompt.

J'ai d'ailleurs constaté l'an dernier qu'une photo de l'énoncé et un simple prompt "rep" la sortie est plutôt pas mal.

Surtout que ça commençait par « c'est un excellent exercice … »

À première vue le prix de ces liseuse est plutôt sympa.

Je n'y connais rien en liseuses et je n'ai pas chercher à comparer les performances mais si c'est ouvert et pas très cher, c'est top !

Est-ce que l’on peut raisonnablement supposer que le vpn était utilisé par l’agent pour du télétravail ?

S'agissant de failles humaines une grande partie de la solution devrait être la formation. Ça tombe bien, c’est un peu le cœur de métier de l’ÉN ;-)

Zut, je n’ai pas le plugin next sur téléphone :-(
Pour le vpn, j’avais vu mais comment est-ce que l’accès a été dérobé (fishing, postit sur l’écran, logiciel malveillant ?)

Je regrette comême que les origines techniques des fuites soient toujours passées sous silence…

Pour l'éclipse du 10 juin 2021, un ancien parent d'élève et astro amateur était venu au collège pour une démo. Avec un télescope de 250 mm et un échafaudage pour y mettre un écran. On a eu un disque solaire de près d'un mètre de diamètre avec quelques taches solaires…

C'est ici que j'avais vu l'idée :
https://richardsont.people.charleston.edu/safe_solar_folder/the_1-lens_SSV.html

mais il y a aussi ceci que peut être pas mal : (pas testé)
https://www.instructables.com/Sun-Viewer-Observe-the-Sun-safely-with-binoculars/