Jean-Baptiste Faure a écrit 1852 commentaires

Si ton LibreOffice est configuré en français et que tu importes depuis un fichier CSV des données numériques identifiées comme anglaises, tu les obtiendras avec la virgule comme séparateur décimal. Si les données gardent le point, c'est que pour Calc ce ne sont pas des données numériques mais textuelles et elles apparaissent calées à gauche dans leurs cellules comme du texte, alors que les données numériques sont calées à droite par défaut.

Au final tu ne peux avoir des données numériques avec des séparateurs décimaux différents que si tu formates les nombres avec des langues différentes dans l'onglet Nombres du dialogue Formatage des cellules. Quand on fait ça après avoir saisi un nombre, il apparaît une apostrophe devant le nombre (visible seulement dans la barre de formule) pour en faire une chaîne de texte (puisque c'est ce qu'elle était avant le changement de format), il faut enlever cette apostrophe pour en faire un nombre.

Si tu ouvres avec ton LibreOffice un tableur fait sur un LibreOffice configuré en anglais, tu verras les nombres avec une virgule et non avec un point, pour peu que l'utilisateur n'ait pas imposé une langue particulière pour la mise en forme des nombres (il a laissé langue par défaut).

Je n'ai rien trouvé, en recherche rapide, de lignes parlant vraiement de budget informatique

Peut-être parce que ce que tu cherches relève des collectivités locales.

Rosalind Franklin n'a pas découvert l'ADN (ni ceux qui ont eu le Nobel à sa place) mais la structure en double hélice de la molécule.

Un stage étudiant c'est fait pour apprendre, il n'y a aucun engagement de réussite. Faire reposer la réussite d'un projet sur un stage étudiant c'est le considérer comme un cdd et il faut alors le payer comme un cdd.

Quand on importe à la main un csv trop long avec un excel trop vieux, il n'y a pas de message d'avertissement ? C'est une vraie question, je n'utilise plus excel depuis le millénaire précédent.
Si j'ai bien compris dans le cas de l'article l'import du csv dans excel est fait par un script. Peut-on supposer que l'auteur du script a négligé de traiter les retours d'erreur d'excel ?

Le gros bug c'est surtout d'avoir utilisé un format de fichier obsolète. Après on pourrait reprocher à Microsoft que les versions récentes d'Excel acceptent encore d'écrire des fichiers aux format xls. Mais même ça ne peut rien contre l'utilisation d'un Excel 2003 jamais mis à jour.

Tu as une façon bizarre d'employer le mot essentiellement. D'après toi il y aurait donc plus de personnels administratifs que d'enseignants et de conseillers d'éducation à l'EN.

Je pense que tu aurais dû faire un journal plutôt qu'un commentaire perdu au fond d'un autre journal.

Je dirais que les donneurs d'ordre ce sont les éditeurs, ceux dont le business consiste à vendre des livres scolaires.
Si les enfants pâtissent d'un nom de monnaie différent de celui de la monnaie usuelle dans un exercice, c'est qu'il y a un sacré problème de pédagogie. En quoi le nom de la monnaie a une quelconque importance dans un exercice ? Je pense au contraire que ce serait bien mieux si ce genre d'exercice était fait avec une monnaie que les enfants n'ont aucune chance de rencontrer dans la vraie vie, par exemple le sesterce ou un truc du genre, afin d'apprendre à passer de l'exemple particulier (le Franc) à la catégorie (une monnaie). Après on s'étonne que les élèves français deviennent nuls en math.

on ne les avait pas prévenu à l'éducation nationale que l'Europe allait changer de monnaie ?

Pourquoi accuser l'EN de la paresse des auteurs et des éditeurs des livres scolaires ?

Il me semble que la différence entre le secondaire et le supérieur, c'est que l'informatique dans les lycées c'est à la charge des régions et dans les collèges à la charge des départements. Pas sûr dans ce cas que l'EN soit vraiment en position de décider et de faire. J'aimerais me tromper.
En France on a l'habitude de râler contre l'État mais bien souvent ce sont les élus locaux qui bloquent les évolutions, augmentent les impôts, ne font pas leur job, etc.

Le début est disponible sur le site web du journal : https://www.la-croix.com/Sciences-et-ethique/Numerique-guide-echapper-mainmise-GAFAM-2020-09-26-1201116151

Apparemment lemonde.fr a fait récemment des efforts sous la pression de cet article : https://www.pixeldetracking.com/fr/le-pire-du-recueil-du-consentement-avec-lemonde-fr

Maintenant les traqueurs sont peut-être simplement mieux cachés.

Ouais, enfin, l'édition de document avec OnlyOffice, c'est seulement de l'édition de documents Microsoft, et encore juste pour ce que OnlyOffice sait faire avec le OOXML.

Qu'est-ce que ça veut dire ici "basé sur F-droid" ?

Il semble être lié au monde universitaire.

Au sens large, on y trouve la plupart des EPST

Qu'est-ce qu'apporterait ce site par rapport à The Conversation ?

Il est aussi écrit :

En outre, les données recueillies par les chercheurs de Mozilla sont du même type que celles que les sociétés d'analyse en ligne d'aujourd'hui recueillent également sur les utilisateurs, que ce soit par le biais de partenariats sur les données, d'applications mobiles, de publicités en ligne ou d'autres mécanismes.

ce qui signifierait que les sociétés d'analyse en ligne sont capables de reconstituer l'historique de navigation d'un internaute. Comment font-elles ? Récupèrent-elles le vrai historique (celui que moi je peux consulter) en interrogeant le navigateur ou bien seulement la liste des sites clients visités grâce aux cookies qu'ils ont déposés ?

Je veux bien mais je n'ai pas d'endroit où la stocker de façon pérenne.

Ou alors les avions de chasse ont une finesse dégueulasse ?

J'ai toujours entendu comparer l'aptitude à voler des avions de chasse à celle d'un fer à repasser.

Tu veux dire qu'en haut/bas de chaque colonne on inscrit le caractère imprimé correspondant ?

Oui, en haut.

Tu as raison. Je viens de retrouver une carte perforée 80 colonnes qui me servait de marque-page dans un bouquin. Heureusement que le texte est imprimé en haut, car la carte ne montre que des chiffres et n'explique pas le codage des lettres et des caractères spéciaux.
J'ai aussi retrouvé une carte «graphite» vierge à 40 colonnes imprimée en rouge. Là le codage est expliqué et c'est manifestement le même sur les 2 types de carte. Les 2 premières lignes sont nommées R et X et les suivantes 0, 1, 2, …, 9. Les lignes 1 à 9 permettent de coder les lettres avec le / qui s'intercale entre le R et le S. Pour le A il faut donc cocher la case de la ligne R (la toute première) et la case de la ligne 1. Pour le B c'est R et 2, etc.
Tout à droite de la carte «graphite» il y a une colonne de notes indiquant le codage des caractères spéciaux. Par exemple la parenthèse fermante c'est X58 et la virgule 038. Si je ne me trompe pas encore une fois c'est de l'EBCDIC

Concernant cette histoire d’instruction et de carte, je ne l’ai pas inventée (pareil je ne sais plus où j’ai trouvé ça), mais j’ai vu aussi que c’était une ligne = une carte.

Exact. Pour le Fortran c'était bien 1 instruction == 1 ligne == 1 carte
Une carte c'est une sorte de matrice rectangulaire où on coche une seule case par colonne. Dans chaque colonne de la carte on a le jeu de caractères complet.
D'ailleurs les cartes ne sont pas forcément perforées, il y avait aussi des lecteurs qui détectaient le graphite, ce qui permettait de cocher les cases avec un crayon B et donc permettait aussi de corriger une carte sans devoir la refaire en entier. Les premières cartes que j'ai utilisées étaient de ce type. En revanche les perforatrices avaient l'avantage d'imprimer en haut de la carte le texte perforé, ce qui est bien plus pratique que de devoir interpréter soi-même le codage, parce que évidemment, pour déboguer il faut lire les cartes perforées…

Le principal intérêt de ce type de clé est de faire clignoter la voiture, ce qui permet de la retrouver sur le parking du supermarché. Il serait tout-à-fait possible de la faire clignoter sans l'ouvrir. Bon, cela permet aussi de verrouiller toutes les portes en une seule fois et donc de ne pas oublier le coffre ou une porte arrière mal fermée par un enfant.

Ça avait besoin de quelle puissance électrique un truc pareil ?

En plus du lecteur de cartes perforées, j'imagine qu'il y avait plusieurs machines à perforer les cartes. Celles que nous utilisions à la fac de Lyon-1 au tournant des années 80 faisaient un vacarme pas possible. Et puis il fallait bien faire attention à ne pas échapper son paquet de cartes quand on les transférait de la perforatrice au tiroir où elles patienteraient jusqu'à l'unique passage quotidien en machine (un IRIS 80) auquel nous, gueux d'étudiants, avions droit. Il n'y avait qu'à partir du DEA que l'on pouvait bénéficier de 2 voire 3 passages en machine par jour. Du coup on était attentifs aux erreurs de saisie.