Et puisque je suis aussi thésard, je suis étudiant, mais en génie mécanique, donc je pourrais presque mettre mécanicien, sauf qu'en fait j'ai une formation d'informaticien et je n'y connais pas grand chose en mécanique... ah oui, et j'enseigne un peu aussi :-)
Le truc serait peut être de répondre plusieurs fois en pondérant avec le nombre de réponses de chaque catégorie.
C'est peut être justement parce qu'en filiaire info il y a une majorité de gens qui ont découvert l'info part eux même avec leur ordinateur, et comme ils aiment bien jouer avec leur ordi se disent "ah bah je veux faire de l'informatique". Finalement ils n'aiment pas le côté théorique (ne se doutaient pas de son existence et n'aimaient pas les maths) et demandent en M1 à faire réseau ou génie logiciel.
Peut être qu'en offrant une vraie discipline informatique dès le collège/lycée cela changerait pas mal les mentalités et ne bornerait pas l'informatique à la science des ordinateurs, et que les gens arrêteraient de m'appeler quand ils ont un souci sous word (alors qu'ils le connaissent sûrement mieux que moi) parce que j'ai un master recherche en informatique.
Je ne dis pas que la technique (les technologies de l'information et des communication, comme on dit maintenant) c'est nul et c'est pas de l'info. Mais j'aimerais bien que les gens comprennent que ce n'est pas que ça et que oui, je suis un mauvais technicien, je le dis. C'est un métier, ça s'apprend, alors allez voir des gens plus compétents que moi là dessus :-)
Pour préciser un peu, CLIPS est un outil pour faire des systèmes experts développé par la NASA (en C) à l'époque où les systèmes experts étaient faits en LISP, étaient très lents et très chers. Comme ils sont sympa, ils l'ont versé dans le domaine public.
En quelque sorte, je suis d'accord avec toi, mais pas complètement :-)
D'un côté je suis pour un enseignement en informatique, mais :
- ça risque d'être de la bureautique sous windows, donc il faut clairement définir ce qu'il est nécessaire d'apprendre en informatique (pas évident)
- il faut prendre le temps nécessaire à ce nouvelle enseigment sur d'autres enseignements... alors, lequel réduit-on ? Cela me parait difficile et pas tellement envisageable d'alléger d'autres enseignements.
Comment faire ? Une solution serait de modifier l'enseignement des matières existantes. Par exemple écrire des algo en maths, mettre en page des devoirs de français... enfin, un ensemble de petites choses. Tout chambouler d'un seul coup me semble difficile, et il n'y a pas encore spécifiquement de profs d'info dans le secondaire à ma connaissance (laissé aux profs de maths, physique, etc.).
C'est vrai qu'il serait quand même utile d'avoir un véritable enseignement d'info à part, au moins pour qu'ils découvrent vraiment de quoi il s'agit, et que ce n'est pas simplement avoir la plus grosse carte graphique, passer tout son temps à WoW, savoir utiliser le crack du dernier logiciel à la mode. Cela éviterait peut être de mauvaises orientations et donnerait le goût à une autre population que celle qui s'y est intéressée toute seule (moins de geeks associaux et plus de demoiselles par exemple).
Pour ce qui est de l'illétrisme, je suis d'accord sur le constat, mais pas sur la cause. Je pense que le principal problème est que maintenant, "les jeunes" (oh mon dieu, je n'ai que 26 ans) s'en foutent ! J'étais une véritable quiche en orthographe, mais j'avais honte de mal écrire et donc je vérifiais comment s'écrivaient les mots dans le dico (je le fais toujours), et je progresse. Tandis que maintenant, quand je fais remarquer des fautes à mes petites soeurs, elle me disent "oh, c'est pas grave (lol)". Peut-être est-ce à cause de l'explosion de l'expression écrite entre jeunes gens (entres eux, ils ont moins honte de faire des fautes, et à force ils s'en fichent complètement).
soit utiliser un langage (comme chips) qui sache inférer sur sa calculatrice.
Tu veux parler de CLIPS ? Si c'est bien ça, je doute qu'il soit très adapté à ce type de problème où on part de la solution.
En effet, CLIPS, contrairement à Prolog, fait du chaînage avant : on part des faits (les nombres) et on construit de nouveaux faits dès qu'une règle peut s'appliquer (ici, les opération arithmétiques élémentaires). On génère alors tous les nombres possibles à partir de ceux proposés. On vérifie alors à la fin si le nombre voulu se trouve dedans. Dans ce cas, ça pourrait peut être aller vu qu'il n'y a pas tant de nombres que ça, mais ça explose vite.
Avec Prolog (qui fait du chaînage arrière), on part du but (le nombre en question à trouver), et on regarde si un enchaînement de règle permet d'y arriver à partir des faits (les nombres de départ).
Bon, je ne sais pas si j'ai été très clair, et peut être que "chips" existe et que je suis complètement à côté de la plaque (en même temps, faites donc une recherche sur "chips" dans google :-)
Ouais enfin y'a des gens qui partagent leur bibliothèque iTunes sur le réseau local sans le savoir (une simple option cochée dans les préférences d'iTunes) :-)
Oui, à mon avis ils faisaient ça pour les fichiers DRM et ne l'ont pas enlevé pour ceux qui sont maintenant sans DRM. Ca m'étonnerait qu'ils espèrent tracer qui que ce soit avec ça.
Lorsque, sur les routes à sens unique et sur les routes à plus de deux voies, la circulation, en raison de sa densité, s'établit en file ininterrompue sur toutes les voies, les conducteurs doivent rester dans leur file.
Toutefois, les changements de voies de circulation sont possibles pour préparer un changement de direction et doivent être effectués en entravant le moins possible la marche normale des autres véhicules.
Le fait, pour tout conducteur, de contrevenir aux dispositions du présent article est puni de l'amende prévue pour les contraventions de la deuxième classe.
Plus sérieusement, il n'a pas vraiment tort. Même s'il ne s'agit pas de la règle, s'en est un effet de bord. Celui qui est au centre change de direction pour sortir du rond-point (pas besoin pour celui qui est déjà au bord) et doit donc céder la priorité à ceux qui sont sur le bord extérieur (puisqu'on doit céder la priorité quand on change de direction).
Il a mis le bêtement entre parenthèse pour reprendre ironiquement celui de Cooker... mais je pense qu'il veut dire "ne pas dépasser la limitation et faire attention à sa vitesse" plus que "aller à la vitesse écrite sur le panneau sans se poser de question". Mais bon, là, je réponds peut être à sa place et de travers :-)
Ok, je comprends mieux. Faut dire que j'avais compris le message de ploum ironiquement (le "bêtement" entre parenthèse) de la même manière que tu dis avoir répondu ironiquement (ce que je n'avais pas vu dans le tiens). Après, on ne connait pas les circonstances de l'accident, peut être qu'il a raison, mais je n'en sais rien (ce qui n'en fait pas une généralité).
Mais bon, vu que tu as l'air persuadé que l'on ne meurt pas en respectant bêtement les limitations de vitesse, ça ne sert à rien de discuter
En lobotomisé, tu te poses là ! Il n'a jamais dit qu'on n'avait jamais d'accident en respectant les limitations. A -> B <=> non A -> non B... bravo la logique M. l'intello. Heureusement que la France compte de grands esprits comme le votre.
Conduire en fonction de la visibilité, de la circulation et de l'état de la route est-ce plus ou moins intelligent que de conduire en se focalisant sur les limitations de vitesse, les radars et son compteur de vitesse au détriment du reste ?
Il a dit ça ? Je ne vois pas le rapport... respecter les limitations, c'est biensûr adapter sa vitesse à la route et à la circulation. Il n'a pas dit qu'il fallait se caler à la vitesse maximale autorisée et ne pas décoincer les yeux du compteur de vitesse. Je ne vois donc pas très bien où tu veux en venir, à part justifier la vitesse excessive.
Je suis bien d'accord, mais ce n'est pas parce qu'on ne sait pas régler le problème des "autres" dangers qu'ils ne faut pas s'occuper de celui-là. L'incapacité physique de conduire c'est quand même assez objectif et on peut faire quelque chose, savoir si un aconducteur lambda conduira comme un con ou pas est plus difficile à discerner. C'est comme les gens qui se pleignent d'avoir un PV pour statonnement gênant alors qu'il y a de grands terroristes en liberté :-)
Moi ce sont les gens qui parlent de mort en temps que "significatif" ou pas qui me foutent en boule. Je ne compte pas les tués en pourcentage. Une vie de vaut pas plus ou moins en fonction des autres.
Oui, il y a plein de jeunes cons sur les routes, c'est un véritable problème, mais ça n'enlève strictement rien au fait qu'il y a aussi plein de vieux dangeureux.
machine a un peu de mal à faire les creneaux dans une côte, bidule n'a pas réussi à changer sa roue de secours en moins de 5 minute
Les éxagérations ridicules... on ne parle bien entendu pas de ceux qui ne savent pas changer leur roue en moins de 5 minutes hein !
On ne parle pas de zéro défaut, mais là y'en a carrément qui sont incompatibles avec la conduite. Et ce n'est pas parce qu'il y a des vieux qui n'ont pas de problème pour conduire que ceux qui ont des problèmes devraient conduire aussi. Ce n'est pas non plus parce que ce n'est pas la majorité des tueurs sur la route qu'ils ne faut pas écarter une minorité dangeureuse.
[^] # Re: po de réponse possible
Posté par Dr BG . En réponse au sondage Suite à ce journal, quel est votre métier/secteur ?. Évalué à 2.
Le truc serait peut être de répondre plusieurs fois en pondérant avec le nombre de réponses de chaque catégorie.
[^] # Re: Toutes, vraiment toutes ?
Posté par Dr BG . En réponse à la dépêche Kitsune 2.0 : jeu de lettres et de chiffres. Évalué à 2.
Sinon, il y a aussi Sictus Prolog qui s'interface très bien avec Java (mais qui coûte très cher).
[^] # Re: Réticense
Posté par Dr BG . En réponse à la dépêche Créer une discipline informatique à l'école ?. Évalué à 2.
Peut être qu'en offrant une vraie discipline informatique dès le collège/lycée cela changerait pas mal les mentalités et ne bornerait pas l'informatique à la science des ordinateurs, et que les gens arrêteraient de m'appeler quand ils ont un souci sous word (alors qu'ils le connaissent sûrement mieux que moi) parce que j'ai un master recherche en informatique.
Je ne dis pas que la technique (les technologies de l'information et des communication, comme on dit maintenant) c'est nul et c'est pas de l'info. Mais j'aimerais bien que les gens comprennent que ce n'est pas que ça et que oui, je suis un mauvais technicien, je le dis. C'est un métier, ça s'apprend, alors allez voir des gens plus compétents que moi là dessus :-)
[^] # Re: Et la question est ?
Posté par Dr BG . En réponse au journal Appel à la population !. Évalué à 7.
[^] # Re: Toutes, vraiment toutes ?
Posté par Dr BG . En réponse à la dépêche Kitsune 2.0 : jeu de lettres et de chiffres. Évalué à 3.
[^] # Re: Note négative.... :-(
Posté par Dr BG . En réponse à la dépêche Créer une discipline informatique à l'école ?. Évalué à 5.
D'un côté je suis pour un enseignement en informatique, mais :
- ça risque d'être de la bureautique sous windows, donc il faut clairement définir ce qu'il est nécessaire d'apprendre en informatique (pas évident)
- il faut prendre le temps nécessaire à ce nouvelle enseigment sur d'autres enseignements... alors, lequel réduit-on ? Cela me parait difficile et pas tellement envisageable d'alléger d'autres enseignements.
Comment faire ? Une solution serait de modifier l'enseignement des matières existantes. Par exemple écrire des algo en maths, mettre en page des devoirs de français... enfin, un ensemble de petites choses. Tout chambouler d'un seul coup me semble difficile, et il n'y a pas encore spécifiquement de profs d'info dans le secondaire à ma connaissance (laissé aux profs de maths, physique, etc.).
C'est vrai qu'il serait quand même utile d'avoir un véritable enseignement d'info à part, au moins pour qu'ils découvrent vraiment de quoi il s'agit, et que ce n'est pas simplement avoir la plus grosse carte graphique, passer tout son temps à WoW, savoir utiliser le crack du dernier logiciel à la mode. Cela éviterait peut être de mauvaises orientations et donnerait le goût à une autre population que celle qui s'y est intéressée toute seule (moins de geeks associaux et plus de demoiselles par exemple).
Pour ce qui est de l'illétrisme, je suis d'accord sur le constat, mais pas sur la cause. Je pense que le principal problème est que maintenant, "les jeunes" (oh mon dieu, je n'ai que 26 ans) s'en foutent ! J'étais une véritable quiche en orthographe, mais j'avais honte de mal écrire et donc je vérifiais comment s'écrivaient les mots dans le dico (je le fais toujours), et je progresse. Tandis que maintenant, quand je fais remarquer des fautes à mes petites soeurs, elle me disent "oh, c'est pas grave (lol)". Peut-être est-ce à cause de l'explosion de l'expression écrite entre jeunes gens (entres eux, ils ont moins honte de faire des fautes, et à force ils s'en fichent complètement).
Pfoui, c'est bien décousu tout ça :-)
[^] # Re: Toutes, vraiment toutes ?
Posté par Dr BG . En réponse à la dépêche Kitsune 2.0 : jeu de lettres et de chiffres. Évalué à 2.
Tu veux parler de CLIPS ? Si c'est bien ça, je doute qu'il soit très adapté à ce type de problème où on part de la solution.
En effet, CLIPS, contrairement à Prolog, fait du chaînage avant : on part des faits (les nombres) et on construit de nouveaux faits dès qu'une règle peut s'appliquer (ici, les opération arithmétiques élémentaires). On génère alors tous les nombres possibles à partir de ceux proposés. On vérifie alors à la fin si le nombre voulu se trouve dedans. Dans ce cas, ça pourrait peut être aller vu qu'il n'y a pas tant de nombres que ça, mais ça explose vite.
Avec Prolog (qui fait du chaînage arrière), on part du but (le nombre en question à trouver), et on regarde si un enchaînement de règle permet d'y arriver à partir des faits (les nombres de départ).
Bon, je ne sais pas si j'ai été très clair, et peut être que "chips" existe et que je suis complètement à côté de la plaque (en même temps, faites donc une recherche sur "chips" dans google :-)
# A noter que...
Posté par Dr BG . En réponse au journal EMI, Apple et Universal Music : non au DRM, oui à 0,30 ¤.. Évalué à 5.
[^] # Re: ... et zfs pour les macs
Posté par Dr BG . En réponse au journal Safari pour Windows. Évalué à 3.
[^] # Re: Rien comrpis ...
Posté par Dr BG . En réponse à la dépêche Apple Plus : sans DRM, mais.... Évalué à 2.
[^] # Re: Pas d'acord
Posté par Dr BG . En réponse à la dépêche Apple Plus : sans DRM, mais.... Évalué à 2.
[^] # Re: Pas d'acord
Posté par Dr BG . En réponse à la dépêche Apple Plus : sans DRM, mais.... Évalué à 1.
[^] # Re: Pas nouveau
Posté par Dr BG . En réponse à la dépêche Apple Plus : sans DRM, mais.... Évalué à 4.
[^] # Re: Il était où ton radar ?
Posté par Dr BG . En réponse au journal L'ironie de la pompe à fric. Évalué à 2.
[^] # Re: Il était où ton radar ?
Posté par Dr BG . En réponse au journal L'ironie de la pompe à fric. Évalué à 5.
Plus sérieusement, il n'a pas vraiment tort. Même s'il ne s'agit pas de la règle, s'en est un effet de bord. Celui qui est au centre change de direction pour sortir du rond-point (pas besoin pour celui qui est déjà au bord) et doit donc céder la priorité à ceux qui sont sur le bord extérieur (puisqu'on doit céder la priorité quand on change de direction).
http://www.code-route.com/RDPT.html
[^] # Re: bravo..
Posté par Dr BG . En réponse au journal L'ironie de la pompe à fric. Évalué à 2.
[^] # Re: bravo..
Posté par Dr BG . En réponse au journal L'ironie de la pompe à fric. Évalué à 2.
[^] # Re: bravo..
Posté par Dr BG . En réponse au journal L'ironie de la pompe à fric. Évalué à 0.
En lobotomisé, tu te poses là ! Il n'a jamais dit qu'on n'avait jamais d'accident en respectant les limitations. A -> B <=> non A -> non B... bravo la logique M. l'intello. Heureusement que la France compte de grands esprits comme le votre.
[^] # Re: bravo..
Posté par Dr BG . En réponse au journal L'ironie de la pompe à fric. Évalué à 4.
Il a dit ça ? Je ne vois pas le rapport... respecter les limitations, c'est biensûr adapter sa vitesse à la route et à la circulation. Il n'a pas dit qu'il fallait se caler à la vitesse maximale autorisée et ne pas décoincer les yeux du compteur de vitesse. Je ne vois donc pas très bien où tu veux en venir, à part justifier la vitesse excessive.
[^] # Re: Il était où ton radar ?
Posté par Dr BG . En réponse au journal L'ironie de la pompe à fric. Évalué à 3.
[^] # Re: Il était où ton radar ?
Posté par Dr BG . En réponse au journal L'ironie de la pompe à fric. Évalué à 4.
Moi ce sont les gens qui parlent de mort en temps que "significatif" ou pas qui me foutent en boule. Je ne compte pas les tués en pourcentage. Une vie de vaut pas plus ou moins en fonction des autres.
Oui, il y a plein de jeunes cons sur les routes, c'est un véritable problème, mais ça n'enlève strictement rien au fait qu'il y a aussi plein de vieux dangeureux.
Les éxagérations ridicules... on ne parle bien entendu pas de ceux qui ne savent pas changer leur roue en moins de 5 minutes hein !
[^] # Re: Il était où ton radar ?
Posté par Dr BG . En réponse au journal L'ironie de la pompe à fric. Évalué à 10.
[^] # Re: Que faire ?
Posté par Dr BG . En réponse au journal Nouvel accord sur des brevets, Microsoft en route pour dominer Linux?. Évalué à 8.
je crois cependant qu'il doit être OPJ (officier de police judiciaire), ou alors qu'il ait entendu un appel au secours
[^] # Re: archive.org
Posté par Dr BG . En réponse au journal Appel à vos souvenirs. Évalué à 8.
[^] # Re: OS ou compilateur ?
Posté par Dr BG . En réponse au journal Un OS réécrit son code à la volée. Évalué à 3.
temps(optimisation) + temps(exécution_code_optimisée) < temps(execution_code_pas_optimisé)